数学课堂高效率教学研究

杜丽娟

摘 要：小学数学学习过程中，课堂是最为重要的一个环节。课堂上教师与学生能够面对面沟通;课堂上教师把教学中的难点重点详细的讲解;课堂上数学的应用能够实现教师与学生的互动。要做好数学教学就一定要猪猪课堂教学这个重要的环节，想课堂要效率，打造生动富有生命力的高效数学教学课堂氛围。

关键词：情境 数学教学 沟通 科学评价

一、小学数学课堂高效率教学的重要性

不可否认，在小学教学中，重要的知识是教师传授，师生互动进行学习的。而教师和学生在校接触时间有限，而且主要是通过课堂的学习过程完成的。所以小学数学的知识内容学习，不能脱离课堂;不仅仅不能脱离课堂，还要更加高效的完成课堂教学。高效率的课堂教学，可以让学生快速的掌握学习的知识，能够减轻学生课后的负担。一个知识点，课堂的教学过程可能是几分钟，但对于不熟悉教学知识点的家长，可能需要几十分钟去了解和给孩子讲解，如果是孩子自身自学，对于处在儿童阶段的他们就更需要花费大量的时间。另一方面，课后是孩子们游戏以及复习的时间，不应该是重新学习的过程。如果课堂学习效率低，知识点掌握不牢靠，课下弥补，长此以往，将养成不良的学习习惯。

二、高效率小学数学课堂打造方法

（一）高效率课堂打造沟通是前提：

要打造高效率的小学数学课堂，需要教师和学生两个方面的努力，这就需要教师和同学们建立融洽的相处关系。要关心孩子们，同时要让孩子们喜欢上老师，喜欢上老师的数学课。那么沟通就发挥了巨大的作用，老师去了解孩子们不仅仅是从自然基本资料当中，更加要从平时的表现，语言的交流等多个沟通手段来进行。通过沟通，打造相处的桥梁，让学生愿意与教师接触，乐于上老师的数学课。

（二）高效率的课堂要突出重点：

每堂数学课的设计要充实、丰满，但是也要突出重点，孩子们的注意力保持时间是有限的，要通过生动的方式，将重点知识在较短的时间内呈现，通常在十分钟左右的时间内呈现，让学生们的注意力集中的时间能够满足教学重点知识的完成时长。这是提高教学效率的重要方法之一。

（三）创设教学情境

教学情境是学生掌握知识和发展心理素质的重要介质，也是交流实际生活和数学学习以及抽象问题之间的纽带。不同的教学内容需要创设与其相对应的教学情境，同样的知识内容也可以有各种不同形式的教学情境，但是不管如何创设教学情境，都必须遵循为学生更好学习数学这门学科来服务的基本原则。教师可以充分使用各种有趣的课堂活动，向学生提出不同类型的问题，使学生产生强烈的好奇心，将注意力全部集中到数学课堂教学中，实现培养学生创造性思维的目的，并且有效地提高学生的学习兴趣。情境的创设尽量和生活中的实例进行联系，帮助学生联系生活，促进理解。

（四）信息技术的引入

现代的小学数学课堂要融入新技术、新思想。信息技术已经走入了人们的生活当中，在课堂上也可以融入信息技术，让信息技术为数学课堂发挥力量。例如在课程知识点的讲授过程中，可以使用图片、让学生们眼前一亮，产生兴趣。还可以引入音频和视频文件，这更是学生们所以喜欢的一种方式。同时还可以通过信息技术制作动画演示，将数学问题引入动画实例，再通过动画的演示和操作进行讲解。比如图形和问题的结合，时钟的认知和问题的解决等等。都可以通过动画设计的方式来展现。

（五）小组学习模式

要实现数学优质课堂教学的有效学习，需要重视开展合理有效的数学交流活动。学校可以定期召开小组讨论互动活动，以便学生更好的学习和交流，培养学生的团队精神和提高教学质量。数学活动如果通过学生自身进行操作实验和思考讨论以及合作交流，就能够让学生记得更加牢固。例如，在教学“平行四边形”时，教师可以把学生分成几个小组，把课堂打造成一堂有趣的数学手工课，先让学生了解平行四边形图形，然后让学生自己动手进行图形的剪裁和拼接，自主分析平行四边形的图形的特点，最后通过教师的有效讲解，让学生很快就学会了知识。这堂课不仅提高了课堂趣味性，也锻炼了学生的动手能力。

（六）建立公平的评价机制

小学的数学学习，一方面要为学生们打下坚实的学习基础，为进一步学习做准备，另一方面也要让学生对数学产生兴趣。对于学生的评价，如果只是通过一张试卷来进行，公平性值得商榷。首先，孩子们规范化答题的能力不足，即便学习的效果很好，却未必能够在试卷中体现。其次，试卷覆盖的知识点范围有限，无论是从深度和宽度，一学期学习的知识，是无法从一张试卷完全覆盖的，这就会产生不公平性。要体现课堂学习的效率可以用多元化的评价机制来入手。比如课堂回答问题表现，课堂学习任务的准备工作、课堂建立小组，组员之间的互相评价等等，然后再通过试卷的方式，多种评价方式并存，建立相应的权值公式，综合进行评价，更为公平、科学。

参考文献

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