小学英语核心素养教学的思考

耿彬彬

在小学阶段的英语学习中，只有让学生将基础知识学牢固，并能灵活地使用所学知识开展实践，才能真正提升其英文核心素养。教师需要采用各种教学方法调动学生的学习积极性，增强学生的学习能力，打造优质英语课堂。

一、通过师生互动激发学生学习兴趣

教师需要用丰富的英语知识与认真的教学态度带动学生，可以设计一些与知识点有关联的小游戏或小故事来活跃课堂氛围，使学生主动地进入课堂学习之中。

在教学中，师生可以采用全英文交流，这样可以促进学生英语口语能力的提升。如学习译林版四年级英语上册Unit 8 《My doll》时，教师向学生展示手中的玩偶，然后用“Look at my doll. She has long hair”句型介紹自己的玩偶。接着教师问学生：“Can you talk about your doll？”学生的学习积极性被调动起来，于是也用英语发言介绍自己的玩偶。

二、以问题作引导发散学生英语思维

为了有效发散学生的英语思维，教师可以设计一些有趣的课堂问题，引导学生进入学习情境，促使他们通过思考来解决问题。教师要根据教材内容设计问题，同时兼顾学生的兴趣点，考虑学生的思维能力。在提问的过程中，教师要先以趣味性的简单问题为引导，使学生回答后获得成就感，提升学习英语的自信，从心里接受英语、喜欢英语。接着，教师要逐渐增加问题难度，巩固学生对知识点的掌握。

如学习译林版四年级英语下册Unit5《Seasons》一课时，教师在课前先提一个问题：“Whats the weather like today？”来引导学生尝试使用sunny、 rainy、 cloudy、snowy等表达天气的词汇，接着教师又问：“Whats the weather like in spring/summer/autumn/winter？ What do you do？ What do you eat？”以此来引导学生对四季的认识。最后教师让学生选择一个季节对相关的事物进行描述，巩固学生对所学知识点的记忆。

三、开展活动增强学生英语应用水平

教师要开展相应的课外教学拓展活动，或组织丰富的小组合作学习活动，使学生的英语才能得到充分展示，让他们在讨论和合作中不断深入学习，真正掌握和理解所学知识点，体验到英语学习的乐趣。

如学习译林版四年级英语上册Unit 1《I like dogs》时，为了让学生加深对动物类单词的记忆，在教授完单词含义后，教师可以找来一些动物的图片，让学生读出来并模仿相应的动物形态。学生通过模仿表演产生深刻印象，可快速地掌握对应单词。

综上所述，英语教师应该在教学中注重增强学生对知识点的应用能力，促进学生英语核心素养的全面提高，从而为高效教学打下坚实基础。

（责 编 莫 荻）