谈中职语文教学与专业相结合的意义

王一斌

摘 要：在落实素质教育和推动新课程改革的过程之中，专业教育备受社会各界的广泛关注，许多老师结合学生目前的学习现状和学习能力，积极地采取创造性的教学策略和教学手段不断摆脱传统应试教育的桎梏。但是长期的传统教育导致许多老师在教学实践时，难以真正地站在学生的角度实现不同教学与专业授课内容之间的紧密结合，最终导致实际的教学质量和教学效率不容乐观。对此，本文以中职语文教学为依据，具体分析该学科与专业相结合的意义和策略，以期为提高中职语文教学质量和效率提供一定的借鉴。

关键词：中职语文教学;专业结合;意义

一、 引言

在新的时代背景之下，中职教育实践的快速的发展，中职教育以培养综合的应用型人才为主体，在我国国民教育体系中占有重要的比重。对于中职语文教学实践来说，老师需要立足于这一基础课程授课的现实要求，以提高学生的听说读写能力为依据，主动将各种创造性的教学模式与学生的自主实践相联系，保证学生能够掌握各学科学习的基本技巧，实现个人综合职业能力的稳定提升，从而在完成学业之后顺利的走向工作岗位。中职语文教学与专业相结合在新的时代背景之下实现了进一步的突破，老师需要将理论分析与实证研究相结合，既关注学生专业技能训练，又需要提高学生的综合素质。

二、 目前中职语文现状

从目前来看，我国许多高校不断地通过扩张的形式实现自身的稳定建设和发展，这种大的教育背景和社会发展现状导致许多中等职业院校面临极大的竞争压力，因此在招生的过程之中困难重重。中职教育十分关注学生专业技能的培养，以专业技能培训为主体和依据，因此在与普通高中进行比较和分析的过程之中中职教育具备天然的优势。为了有效应对来自时代的挑战和压力，中职教育必须要积极抓住这一根本及核心，将更多的时间和精力放在学生的技能培养和提升上。但是结合相关事件调查不难发现，有一部分的中职院校在教育实践的过程之中过于机械和传统，直接忽略了对学生文化基础教育实践，比如在语文课堂教学时有的老师直接压缩该学科的课时总量，另外有一部分家长认为职业院校主要以专业技能学习为主体，语文学习对学生的个性化成长和发展没有太大的帮助，同时也不利于学生从事相关的技能性工作。其中中职教育与其他教育存在许多的区别，为了提高学生的综合素质，许多学校在设置不同评价机制的过程之中，以等级证书的考核为主体，老师也直接将此作为衡量学生综合实践动手能力的最终标准，实际的文化基础课直接被老师所忽略。另外，教学质量和整个评价过程比较宽松，考核质量不容乐观，实际的文化课程考核形式只能够应付上级的考察，无法发挥应有的作用和价值，难以对学生进行有效的激励。如果站在更加微观的角度进行分析那么不难发现，中职教师直接采取普通高中教育教学的具体手段，在授课的过程中忽略了对学生专业学习的分析和研究，往往照本宣科，按照教材之中的具体内容对学生进行机械性的引导，这种一刀切的形式导致大量的教学资源被浪费，严重束缚了学生专业素养和水平的稳定提升。

三、 中职语文教育与专业相结合的意义

从上述的相关分析不难发现，语文在中职教育中的地位比较低，同时许多老师和家长都直接忽略了该学科教学实践。作为一门基础性的学科，语文对培养学生的逻辑思维能力、提高学生综合素养意义重大，但是中职教育的专业性比较强，大部分老师和学校将时间和精力放在学生专业素养的提升上，忽略了基础课程教学改革，最终导致学生缺乏学习的兴趣，另外老师所采取的观念比较陈旧和落后，实际的课程教学内容非常的单一。要想有效地突破这一不足，在中职语文教学实践的过程之中，语文老师需要以学科教育的现实条件为依据，不断实现学科教育与专业之间的紧密结合，让这一学科的教学能够走出原有的困境，突出自身的教育特色，真正地体现专业的鲜明性和实践性。另外中职语文教学与专业相结合的教学模式还能够保证语文教学占有一席之地，体现该学科的专业特色和促进作用，实现不同教学环节之间的紧密联系和互动，加强专业之间的联系，实现专业辐射并构建完善的教学模式。结合相关的调查访问可以发现，如果能够将中职语文教学与专业实践相结合，那么能够有效地改变中职学生对语文学习的态度，促进管理工作质量和水平的提升，引起社会各界对中职语文教学的关注。

四、 坚持以学生发展为本

不管是素质教育还是新课程改革都明确提出，老师在教学实践的过程中需要站在学生的角度，给予学生更多力所能及的帮助，保证学生能够真正意识到个人的主体地位。中职教育也需要以学生为主体和对象，以促进学生的个性化发展为基础的教学目的，深入分析所涉及的专业课程教学，在以学生为主体的教育理念引导之下不断加强与其他课程之间的联系和互动，积极发挥基础课程教学的作用和价值。为了摆脱传统应试教育的桎梏，实现语文教学与专业之间的紧密联系和互动，老师需要立足于学生个性化成长发展的实质需求，不断促进教学理念和模式的改革。另外与普通高中学生相比，中职学生中考所取得的成绩较差，在文化课学习的过程之中非常的畏惧，同时面临着重重的困难，如果老师在语文教学的过程之中忽略了对学生特点的分析，并采取传统机械的教学模式，那么就会严重束缚学生的个性化发展，同时也难以体现语文教学的专业特色。老师需要以中职语文教学为切入点，加强各学科教学与专业之间的联系，体现学生的个性化发展要求，将学生作为整个课堂教学的主体和核心，围绕学生安排不同的教学环节，保障内容和形式选择的合理性、科学性激发学生的参与热情，挖掘学生的学习潜能。

五、 结语

中职语文教学与专业相结合符合素质教育的实质要求，能够在第一时间吸引学生的注意力，促进学生的个性化成长和发展，在中学语文教学实践的过程中老师需要结合学生的专业特点，体现专业的特色，更好地促进这一基础教学环节的大力落实。

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