“政治生活”课堂如何弘扬中华优秀传统文化

律荣庆

摘 要：在新课程标准下开展政治教学，教师应当改变传统的讲授式教学模式，扭转传统死记硬背机械训练的教学现状，鼓励學生进行主动探索，乐于探究，使学生养成勤于动手，提高学生信息搜集与处理的能力。在政治生活教学过程中，不仅要提高学生的思维认知水平，也应当有效弘扬中华优秀传统文化，提高学生的爱国主义意识，有助于学生树立正确的价值观和人生观。所以本文从以下几方面探究政治生活课堂如何弘扬中华优秀传统文化，并提出具体的教学策略，希冀有效增强课堂教学质量与效率。

关键词：政治生活;中华优秀传统文化;教学策略;学习兴趣

一、 引言

文化是民族灵魂，也是国家兴旺发达的基石，中华优秀传统文化是中国立足于世界之林的精神后盾，也是孕育社会主义核心价值观念的重要源泉，是中国人民坚定文化自信的重要底气。习近平同志强调要讲清中华优秀传统文化，历史渊源以及独特价值、创造理念，所以在多元文化交融的背景下，政治生活课堂应当有效弘扬中华优秀传统文化，有助于对学生的价值观形成有效的引导作用，进一步弘扬并继承传统文化的创造性发展。

二、 政治生活课堂弘扬中华优秀传统文化的必要性

中华传统文化教育在学科教学过程中，主要是以教材为载体，各学科都是中华优秀传统文化的重要组成部分。政治生活课堂旨在开展中国特色社会主义文化教育，提高学生的思维认知水平，培养学生的政治核心素养与思想品德。政治生活课堂主要是与生活紧密贴合，能够使学生所学习到的中国传统文化有效落实于日常生活与学习过程中，使学生全面发展，进一步培育学生的民族自信心与爱国主义情感。

三、 政治生活课堂弘扬中华优秀传统文化的具体策略

政治生活课堂开展中华优秀传统文化教育工作的重难点在于如何处理中华传统文化的素材内容，教师必须提高自身的专业教学水平与综合素养科学合理的选举策略，有效收集并加工相关素材，才能够实现中华传统文化教育和政治生活课堂有效融合。

（一） 整合中华传统文化教育资源

中华传统文化博大精深且历史悠久，蕴藏与社会生活发展的点点滴滴，在教学过程中教师应当有针对性地挖掘中华传统文化素材，加强与政治生活课堂内容的有效贴合，通过全方位的教育使学生树立正确的发展认知，能够真正将所学的文化知识落实于政治生活学习过程中。教师应当收集中华传统文化教育素材，能够根据学生的认知规律，从学生想要的角度选取教材内容，从宏观角度而言应当贴合学生的认知发展规律，根据有助于学生发展的顺序来选取素材内容，在内容处理上必须要重视选材角度，可以选取学生感兴趣的方式，或者是对学生有帮助的素材。例如：教师在讲解《公民中的政治生活》时，应当考虑学生的认知发展规律，要注意由己及人的认知规律，循序渐进地引导学生，正确处理个人与自己、他人与社会、自然与国家的重要关系，必须要自觉服从并维护国家利益，增强学生的公民意识，树立社会主义民主法制，自由平等、公平公正的理念。然后教师再结合历史上的昭君出塞这一案例，引导学生进行分析，使学生能够正确认识祖国的利益高于一切。教师也应当从学生力所能及的小事入手，收集相关的素材内容，例如“关注我国在国际社会中的地位和作用”“人民民主专政”“我国公民的权利和义务”通过以小见大的解读，使学生感觉中华传统文化与自己的生活距离较近，有效避免了假大空的讲授式教学模式，学生也能够从举手之劳做起，养成良好的习惯，从而起到中华优秀传统文化教育育人的良好效果。

（二） 循序渐进地导入课程教学内容

例如《格萨尔王传》是藏民族大型口头说唱英雄史诗，西藏自治区政府成立了专门机构对其进行抢救与整理，说明藏民族文化遗产得到有效的保护与传承，自治区政府履行了发展文化事业的职能，由此可以看出是对传统文化的有效保护和传承。例如有的学生并未正确认识到民族与国家间的重要关系，有的学生则并不了解传统文化如何与民族紧密相连，所以教师切忌不要大篇幅地讲解中华传统文化可以播放《格萨尔王传》的相关视频使学生正确了解民族文化内涵以及相关政府对于发展文化事业体现出来的所作所为，使学生能够正确认识到国家统一与领土完整是实行民族区域自治的重要前提。在此过程中，学生也能够循序渐进地了解知识点，所以教师必须因材施教地进行引导，切记不要盲目地灌输知识点，根据学生的认知规律有效导入课程内容。

（三） 着重突出教学重难点

在政治生活课堂教学中开展中华传统文化教育，教师面临的问题并不是无话可说，而是有太多的内容无法选择，所以教师在有限的时间内必须着重突出教学重难点内容。中华传统文化教育应当引导学生正确处理个人与自己的关系，中华传统文化讲求以德立人，所以应当通过传统文化熏陶，使学生能够正心笃志，崇德弘毅。教会学生正确处理个人与他人、社会以及自然的重要关系。对于他人应当入则孝，出则悌，谨而言，泛爱众;对于社会，应当做到天下兴亡，匹夫有责;对于自然应当讲求天人合一。例如：中国古代政治智慧是我国传统文化的重要组成部分，“众而不可欺者，民也”“川不可防，言不可弭，下塞上聋，邦其倾也”，发展至今仍然有着极为深刻的启示。从政治常识角度来看，当前公民可以应用网络表达民心民意，体现出公民的参与权和表达权、监督权，也体现出公民与国家间的和谐关系。在教学过程中，引导学生正确认识我国传统文化的重要内涵，使学生在传统文化教育中感受到中华民族伟大复兴的不竭动力，有助于学生能够积极行使公民的合法权利，使学生成为爱祖国有自信的中国人。

四、 结束语

综上所述我们能够看出，政治生活课堂中应当有效弘扬中华优秀传统文化，加强中华优秀传统文化与教育内容的有效融合，有助于提高学生的自我认知，促进学生全方位发展，使学生能够正确认识我国传统文化的重要意义以及发展内涵，有助于凝聚我国竞争力。

参考文献：

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