初中英语阅读教学中培养学生思维能力的探究

熊玉兰

摘 要：在目前学校的英语教学中，教师在阅读教学的过程中一共有两个教学目标，首先是要在阅读教学中让学生掌握英语的基本知识内容，其次是在英语教学中要培养初中生的英语思维能力。所以，初中英语教师在教学的过程中要积极地转变自己的教学策略，适当地应用一些教学方式，提升学生在英语学习中的积极性，同时应用一些教学技巧完成初中英语教学，在阅读课堂中提升学生英语思维能力的教学目标。因此，本文就主要讲述了在初中英语阅读教学中培养学生思维能力的有效方式。

关键词：初中英语;阅读教学;学生;思维能力;培养

初中英语教学的首要目标是在实际的英语课堂中培养学生的英语思维，同时提升学生使用英语的能力。随着教育的不断改革和教育思维模式的不断发展，越来越多的初中英语教师在教学的过程中，都比较重视在阅读课堂的教学中提升学生的英语思维能力。初中英语教师的首要任务就是要在实际的教学过程中，提升学生在英语学习中的基本素养，提高学生的英语思维水平。初中英语的阅读教学是教师完成上述教学目标的首要选择，在教学的过程中，教师可以以阅读的内容为基础，培养学生的英语思维能力。

一、 在初中英语阅读教学中培养学生思维能力的重要性

英语中的思维能力包括学生对英语教学内容的理解能力、对英语问题的解决能力、对英语知识的使用能力、以及在面对复杂英语知识时候的分析能力。英语的思维能力体现了学生在英语学习中的全部智慧，初中英语教师要抓住青春期初中生的性格特点，在实际的英语教学中转变教学方式，让学生在英语阅读的课堂教学中形成完整的英语学习思维。教师在阅读教学的过程中提升学生的英语学习思维，会帮助学生提升自己的英语学习水平、提高自己在英语学习中的综合素养，更能够为学生以后的学习和生活打下坚实的基础。因此，在初中英语阅读教学中培养学生思维能力有着十分重要的意义。

二、 初中英语阅读教学中培养学生思维能力的有效方法

（一） 设置英语教学情境，培养初中生思维能力

在初中英语阅读的日常教学中，教師可以根据学生在英语学习中的特点，以及学生实际的兴趣喜好，合理地设置教学情境。在阅读教学的过程中，以阅读本身的内容为基础设置教学情境，在英语的阅读教学中，引导学生对阅读文章的内容进行分析，促进学生在英语学习的过程中，对阅读的文章产生不同的理解，当教师进行英语文章的阅读教学时，要注意学生在阅读中的主观意识，引导学生将阅读的内容与学生的生活实际相比较，在阅读教学中提升学生的英语思维能力。

例如：当初中英语教师在课堂中教学知识点“My names Gina.”的过程中，教师首先明确本篇阅读文章的教学重点就是让学生掌握用英语进行自我介绍的技巧，同时在思维能力的培养上要培养学生根据他人的自我介绍了解对方基本信息的能力。此时教师就可以在课堂中设置“新学期”的教学情境，教师首先自我介绍：Hello， everyone. Im Mr. Li. Im here to finish my English study with you this semester. Im glad to meet you. I hope I can help you on your way to learning English.再让学生进行自我介绍：Hello， everyone. Im Li Dan. Nice to meet you.根据教师自我介绍与学生自我介绍的比较，在这之中让学生发现教师的英语表述思维，提升学生的英语思维能力。

（二） 以初中英语的教材为基础，培养初中生思维能力

初中英语教师要是想在阅读教学中培养学生的英语思维能力，就要做到以教材为依据进行教学，让学生对英语教材能容产生更加深层次的理解，以教材为依据为学生的英语思维能力的培养提供基础。

例如：当教师教学“I want to be an actor.”的教学中，教师就要在把握住本堂课教学重点的基础上，完成培养学生思维能力的教学目标。教师在教学的最后可以留出一个开放式的句子结构：I want to be     ？让学生自己在英语课堂的最后展开想象，提升学生的英语思维能力。

（三） 设置初中英语教学悬念，培养初中生思维能力

英语教师在教学的过程中，可以根据英语阅读教材的题目，引导学生以英语教材的题目为中心，抓中阅读题目的重点，培养学生在英语学习中的思维能力，教师应用这样的方式在英语阅读教学的过程中，能够增强学生对英语阅读内容的理解，促进学生英语思维能力的提升。

例如：当教师在教学“What do you think of game shows？”教师就可以针对这样的阅读题目，引导学生展开想象。什么是“game shows”？学生都观看过什么样的“game shows”？教师可以在课堂中这样问学生“What kind of game show do you like best？”教师在设置这些教学问题以后，再让学生根据这些问题进行文章的阅读，带着这些问题的阅读文章，可以促进学生在阅读的过程中进行不断地思考，引导学生在阅读的过程中不断地找寻正确答案，如果学生找到的答案与正确答案相一致，也会增强学生在阅读过程中的积极性和热情，同时提升学生在英语阅读中的思维能力，完成在初中英语阅读教学中提升学生思维能力的教学目标。

综上所述，学生只有在英语学习的过程中，不断地丰富自己的英语实际水平，才会在学习的过程中逐渐地形成英语思维模式，这样才会帮助学生在英语学习的过程中增强对英语知识的应用能力，提升英语学习中的水平。因此，教师在英语阅读课堂中培养学生的英语思维能力，要重视学生对英语基础知识的积累，同时要积极地转变教学思想，以学生为主体在初中英语课堂的阅读教学中不断地提升学生的英语思维水平，完成初中英语阅读课堂的教学目标。

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