小学品德与社会教学走进学生心灵的策略

摘 要：小学品德与社会教师在学校发展的过程中，有积极的助推作用。小学要想提高学校课堂教学效率，就必须加强学校品德与社会教学，统一品德与社会教学路线。教师更应该做好这一基本工作，更要注意管理工作的态度。尤其是在今后的工作中注意工作内容和形式，让小学生和教师更好地在学校中贡献个人的价值。

关键词：小学生;品德与社会;课堂教学

学校品德与社会教学的重要性不言而喻，教师要学会与小学生进行适当的沟通，对他们的基本情况和思想动态有所了解，从而更好的为学校品德与社会教学工作而贡献自己的一份力量。学校品德与社会教学是学校必须重视的一项工作，特别是要充分利用学校现有资源条件，开展各项工作。学校要多去征集小学生和教师的建议，接受他们的诉求，并尽量满足在校师生的基本要求，从而保证小学生学习没有后顾之忧，认真的接受文化教育。

一、 研究现状

学校品德与社会教学对于学校管理工作来说是十分重要的，品德与社会教学情况反映了学校课堂教学效率的高低。我们学校品德与社会教学应该注意工作的内容和形式，反映学校管理现状，创造属于小学生的学校学习环境。研究现状可以主要从以下几方面展开：

（一） 小学生品德与社会教学动态变化情况

目前，学校小学生品德与社会教学必须要结合实际工作情况而开展，特别是小学生班委成员更应该以反映小学生的需求为主要工作方法，通过一定的文化工作价值观影响小学生的品德与社会教学，促进学校文化环境建设。学校品德与社会教学工作，也要注意网络发展的影响，多注意小学生的言论，防止误导小学生出现不文明行为的现象，进而避免不安全事件发生。学校领导层要不断地加强自身职业修养，踏实的为学校管理工作服务，对学校的品德与社会教学负责。同时学校校委成员也要注意情感方面的关怀，通过文化情怀来影响小学生踏实苦干、积极向上的学习态度。

（二） 教师品德与社会教学体制有待完善

品德与社会教学体制的建立，可以在一定程度上影响到在校师生的价值观形成。如果说教师和小学生班委成员充满正能量，其周围的小学生也会变得开明，与学校整体品德与社会教学动态发展大体一致。要做好品德与社会教学工作，在品德与社会教学过程中要让小学生进行适当的表达，并对他们品德与社会教学工作过程中的管理方式进行支持，对不符合学校发展的错误品德与社会教學理论进行批判和指正。只有这样，才能够使得学校内部品德与社会教学保持稳定，让学校管理工作有效且高效的开展。

二、 小学品德与社会走进学生心灵的教学建议

学校品德与社会教学应该接受所有小学生和老师监督，广泛征集建议，促进学校管理工作开展，而品德与社会教学体制的建立和学校课堂教学效率提高策略研究值得开展。

（一） 小学生言论自由的趋势要适当引导

如果要求所有学生文明做人、做事重视程度完全一致，是不太可能实现的。但是如果说让学校小学生敢于表达自己的想法，对事件有自己的判断，并接受师生的监督，那么事情就可以尽量满足所有人要求。我们要对影响程度不一样的不文明事件进行分级处理，多去从小学生角度思考事情的影响，要求小学生班委成员以身作则。所以我们应该放宽对小学生言论自由、品德与社会教学方面不一致现象的管理力度。尤其是要在与小学生交流时，要注意学校对事情的承受力和容忍力建设。在遇到实际问题时，不能够逃跑，或者干脆置小学生品德与社会思想动态于不顾，进行强制性的判断。小学生的学习兴趣是互相影响的，如果一个小学生在阅读活动中表现积极，那么其他学生在这样的活动中同样会争取的更加积极主动。

（二） 品德与社会教学多与现有网络平台结合

品德与社会教学可以与现有的网络平台结合，对学校品德与社会教学有所影响。特别是对先进的学生和事迹进行报道和鼓励，对拥有优秀品德与社会教学的平台进行适当的帮助和鼓励。品德与社会教学应该多关注学校小学生学习态度引导，并与网络平台相结合，比如动画、视频、游戏等小学生会经常关注的平台。当然我们必须要对平台建设进行管理，对不文明、不和谐的内容进行处理，对值得学习、赞扬的事迹进行适当的转发和鼓励，从而更好地促进学校的品德与社会教学的工作开展。主要可以从活动的目的、次数、地点、内容等几方面进行改善。不断完善创新关于小学品德与社会教学管理的具体策略。比如我们在爱护地球家园的《超载的地球》小节教学过程中，就可以我们组织一些有关的课外活动。主要可以从以下几点开展教学工作：①让学生结合我们日常生活中的食物、住房，对资源进行总结;②对学生进行分组，每组同学出一个代表，并分别朗诵《拒绝末日》的部分内容，让学生体会爱护地球的重要性;③引导全体同学通过观看课本案例相关的学习视频，比如沙漠化带来的危害以及应对策略，来让学生认识到水、土、木、动植物存在的重要性;④结合教学课件，进行具体教学内容的详细讲解;⑤引领学生对“我们只有一个地球”话题发表看法，并让学生思考如何改变现状，从身边小事做起，保护我们的地球环境。

（三） 完善学校品德与社会教学体制，创新管理方式

小学的学生处于小学学习的关键时期，老师对他们的影响可以说是十分重大的。教师在课程管理时，要提前做好关于小学生国际化教育的课程管理的策略实施计划。并且不断地调整计划，让计划辅助指导课程管理工作，而不是完全支配课程管理工作。小学课程管理过程中我们难免会出现各种各样的新颖问题，尤其是有关学习程度层次不同、性格不同方面的问题，会影响教育效果。

三、 结语

学校教育肩负着培养国家建设者的重要使命，可以在一定程度上推动着社会文化的发展水平。而学校的所有教师都要注意学校的品德与社会教学动态，对小学品德与社会教学内容进行完善，从而促进小学管理工作的更快更好发展。

参考文献：

[1]陈平平，张洪来，曾艳.课外活动在小学品德与社会教学工作中的应用[J].河北联合大学学报：医学版，2012（3）：451-452.

[2]刘淑强.基于小学班级管理的00后小学生品德与社会教学现状及教育对策探析[J].内蒙古电大学刊，2012（3）：43-45.

[3]张慧芝.论互联网时代小学品德与社会教学对小学生的影响[J].出版广角，2015（8）.

作者简介：

罗月秀，广东省东莞市，广东省东莞市谢岗镇中心小学。