如何在小学班级管理中构建激励机制

摘 要：班级是一个学校的基本组成部分，班级管理工作是学校教育教学工作中的重要环节之一，班级管理工作开展效果的好坏，不仅影响到班级教育教学工作的质量，同时对学生的成长发育也有直接的影响。因此，教师在组织班级管理活动的过程中，要注重科学高效班级管理策略的研究，其中激励机制在小学班级管理过程中发挥了有效的促进作用，本文将主要围绕着小学班级管理工作中激励机制建立的积极意义以及如何建立科学的激励机制进行讨论分析。

关键词：班级管理;小学阶段;激励机制

一、 关于班级管理激励机制的概述

在班里管理中所应用的激励机制就是指对某种在外力量或者推动力的借助，让学生在内心产生一种积极向上的心理暗示信号，进而将这种积极的信号暗示用于促进个体内心深处积极性和主动性的激发，从而不断激励个体向着理想的目标努力前进。总而言之，这是一种通过激发个体积极性促进个体发展的有效措施，在这个过程中还可以有效的开发潜藏在人体内尚未激发的潜能，实现新的发现与突破。

激励机制在班级管理中的应用，是指教师在组织班级管理工作的过程中，通过教师带领学生，在教师和学生所属的机体内部建立起一个共同的目标。一个优秀班集体的形成，每一个学生个体的健康全面发展均离不开教师对学生的指导和教育，班级激励制度则是一项积极的促进措施。

二、 在小学班级管理中构建激励机制的意义

在班级管理工作中建立相应的激励机制，符合小学阶段学生的心理发展阶段性特点，教师在充分了解每一个学生的具体情况之后，针对性的合理运用激励机制，能够对学生的学习和发展起到积极促进作用。这种方法符合小学生的心理发展特点，在小学阶段教师在学生心中有着崇高的地位，学生将教师的一言一行当作模仿的对象，教师对学生的一句鼓舞会对学生的发展起到巨大的激励作用，相反的，教师对学生的批评和惩罚会给学生稚嫩的心灵打上深刻伤痕的烙印，教师在认识到自己在学生发展中的重要作用后，坚持正面教育为主，为学生建立一个积极的激励机制，发现每一个学生的优点，取长补短，调动学生发展的积极性，满足小学生在发展过程中想要得到教师肯定的心态。其次，通过激励机制的建立，能够逐渐帮助小学生融入班集体，暑假集体意识，激发投入到班级活动和学习中的积极性，调动集体荣誉感的发挥，能够有效提高班级管理工作效率。

三、 在小学班级管理中构建激励机制的方法

（一） 根据学生的身心差异，制定不同的目标

每个学生都是一个独一无二的个体，在发展过程之中受到先天遗传因素和环境等各方面因素的综合作用，在学习和发展过程中表现出一定的差异，教师在组织班级管理，建立班级激励机制的过程中要充分正视并尊重学生的个体差异性。在素质教育的时代背景下，成绩不是学生发展的唯一衡量标准，应该更加关注学生在德智体美各方面的综合发展，不同学生在不同层面表现出的能力也各不相同，在建立激励机制的过程中要考虑到学生不同因素发展的差异，关注学生的进步，建立绝对性评价机制，让学生看到自己一点一滴的进步，避免片面关注学生之间的成绩比较而导致学生逐渐丧失自己学习的信心，这种关注学生各方面发展，以关注自我进步为重要指标的激励机制，可以激发学生的自信心，保护学生稚嫩的自尊心，为学生的可持续发展提供保障。

（二） 建立班级竞争激励制度

竞争是催促每个人不断前进和发展的动力，在班级教学和管理工作中合理运用竞争机制，可以有效调动学生的参与热情，激发学生的积极性。对于小学阶段的学生而言，由于身心发展特点决定，此阶段的他们具有较强的好胜心和求知欲，那么教师可以通过小组合作的方式建立班级管理制度，六個学生为一个小组，在课堂纪律、学习成绩与德育表现等诸多方面开展小组计分评比的方式，不但能够有效的促进学生的积极性，还可以在小组合作的过程中，实现学生之间的互帮互助，让每个学生都能够充分融入进集体中，培养集体主义感。

（三） 充分利用情感激励机制

教室与学生之间的情感连接对学生的学习和发展，对班级管理工作的高质量开展都具有积极的促进意义。小学生尚处于身心发展的初期阶段，却也是学生自我构建的关键时期，教师在这一时期对学生所采取的教育态度对学生的终身发展不可小觑。在组织班级管理的过程中，教师要坚持采用正面教育的态度，对学生采取积极鼓励的方式，帮助学生树立自信心。情感激励机制的建立需要教师走进学生群体，与学生经常沟通和交流，了解学生的所思所想，才能够将教育管理工作的开展有的放矢。教师要重视学生在不同方面表现出来的优势，有的学生在团结同学，尊敬老师和长辈方面表现优秀，有的同学在学习成绩方面表现突出，有的同学热爱劳动任劳任怨，等等，教师充分抓住不同同学的表现差异，对学生的表扬需要具体，有针对性，不吝啬自己的表扬，并且将表扬具体化，可以成为学生发展路上的积极推动力。其次，教师多运用肢体语言，发挥肢体语言的魅力，也可以起到激励的作用，对于上课走神的同学，与其点名批评，不如悄悄的走过去轻轻的点一点桌子，或者轻轻的摸摸他的头，示意学生将自己的注意力集中在课堂学习中。

四、 总结

合理激励机制的建立能够对学生的发展起到积极的推动作用，在组织小学班级管理的过程中，班主任要充分运用小学生身心发展的特点，建立适当的班级管理激励机制，为学生全面发展提供外在推动力，提高班级管理的效率和质量。

参考文献：

[1]孔祥红.引进激励机制优化班级管理[J].教书育人，2017（29）.

[2]刘哲.激励机制在小学班级管理中的应用研究[J].教书育人，2017（8）.

[3]代金春.激励机制在小学班级管理中的构建措施[J].知音励志，2016（9）.

作者简介：

马世明，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县杨崖集乡邢坪小学。