微课在初中数学教学中的应用浅谈

徐敏

【内容摘要】微课教育模式是在我国网络技术发展中形成的一种新型教育模式，在实际中作为辅助教学模式应用于课堂中，能够提升学生学习兴趣，从而培养学生形成良好的学习能力。在我国初中数学教育中，教师一直运用传统的教育方式，但此种教育方式难以满足新课程改革教育要求。因此，在新课程改革背景下，我国初中数学教学全面进行改革，在课堂中应用微课教育模式，以此培养初中生形成数学思维能力。

【关键词】微课  初中  数学教学  应用

一、微课应用于初中数学教学中意义

1.有利于提升学习兴趣

初中数学是一项较为枯燥的教学课程，数学知识具有抽象化的特点，在课堂教学过程中，数学教师运用传统的教育方式使本就难以理解的数学知识变得更加枯燥，从而影响初中数学教学水平。但在初中数学教育中，教师运用微课教育模式，能够通过精美的图片以及视频吸引初中生的注意力，从而使其对数学学习产生兴趣。同时，在初中數学教学课堂中应用微课教育模式，能够营造出良好的学习环境，使初中生在轻松的学习氛围中学习数学知识，有利于初中生锻炼数学思维。

2.有利于转化后进生

微课教育模式的优势在于能够通过网络不断重复播放教学视频，有效解决初中生数学学习成绩差异较大的问题。在初中数学教学中，由于课堂时间较短，教师难以针对重点知识内容进行详细反复讲解，但由于初中生数学学习能力不同，学习成绩较差的初中生难以理解数学重点知识。长期如此，导致初中生难以跟上教师的进度，数学成绩不断下滑。但在数学教育中运用微课教育模式，能够使初中生在课余时间反复观看教学视频，理解重点知识内容，以此提升初中生数学学习能力，有利于其未来发展。

3.有利于学生预习

数学学科具有逻辑性较强的特点，在学习过程中，初中生不能够进行提前预习，难以在课堂中跟上教师的脚步，从而影响听课效率。但在初中数学教育中运用微课教育模式，初中生能够通过网络观看教学视频，并且，微课视频时间较短，一般在5～10分钟之内，在短时间内能够使初中生简单了解教师要讲述的数学知识，以此作为基础，能够提升数学听课效率，从而不断提升初中生数学成绩。

二、微课在初中数学教学中应用策略

1.课堂导入

初中数学教师要有效的提升新知识的教学效率，应利用微课教育模式将新知识与旧知识进行紧密连接，以此能够帮助初中生将脑海中的数学知识串联，形成数学知识网络，提升初中生数学学习能力。在课堂中，教师运用微课教育模式进行导入，还能够营造出良好的教学氛围，使初中生在观看视频过程中对新知识产生探索欲望，从而能够有效提升初中生学习注意力。以此作为基础，教师进行讲解新知识，并引导学生自主思考，锻炼初中生数学思考能力。

2.理论课程应用

初中数学理论知识的教育能够帮助初中生构建数学知识模型，从而为数学知识网络的形成打下坚实的基础。在教育过程中，大部分初中生难以理解数学理论知识。因此，教师在教育过程中运用微课教育模式，引导初中生观看教学视频，使初中生能够直观感受理论知识的形象，以此加深理论知识的印象。如教师在讲解几何图形的多边形内角和时，教师能够要求初中生观看教学视频，之后，教师要求初中生自己想象生活中的几何图形中内角和为多少，最终，教师能够指导初中生发现多边形的内角和为多少，以此减少教学时间，并能够锻炼初中生数学思维能力，有利于其未来接受高等数学教育。

3.习题教育应用

初中数学教学过程中，离不开数学习题的锻炼，通过习题的练习，能够加深初中生对数学知识的印象，并能够不断锻炼初中生的数学思维能力，使其形成属于自身的独特解题方式，有利于其未来发展。但传统的教育模式中，教师仅是向初中生演示自身的解题方式，忽略锻炼初中生解决数学问题能力。因此，在初中数学习题教育中，教师能够应用微课教育模式，激发初中生对数学学习热情，从而帮助初中生在数学学习方面获得成功。如教师在讲解一元一次方程时，教师能够利用微课视频创设问题情境，在画面中有两个小人一只小狗，小兰和小红和小狗，同时从一个房子中走到另一个房子中，两个房子的距离为5千米，小兰的速度为每小时6千米，小红的速度为没消失8千米，小狗的速度为每小时10千米，小狗和小兰一起出发，向小红跑去，碰到小红后就向小兰跑去，直至小兰碰到小红未知，问小狗一共跑了多少千米。教师根据此问题引导初中生分析题目中的信息，找出相关的等量关系，然后列出一元一次方程式，最终得出答案。通过微课教育模式，将题目变得更加有趣，能够吸引初中生的注意力，从而帮助初中生形成实际解决问题能力。

结语

综上所述，初中教育中，数学课程在教育体系中占有重要地位。传统的教育方式难以满足现代化教育需求。因此，在新课程改革背景下，应改革初中数学教学方式，在数学课堂中运用微课教育模式，以此提升初中生对数学的学习兴趣，帮助其积累更丰富的数学知识。在教育过程中，教师应利用微课进行课堂导入，并在理论知识教育、数学习题教育、数学复习教育中有效应用微课教育模式，以此提升初中生数学学习能力，满足我国新课程改革要求。

【参考文献】

[1] 袁静. 探究微课在初中数学教学中的应用[J]. 中国校外教育，2018（23）：71.

[2] 张芳. 浅论微课在初中数学课堂教学中的应用[J]. 学周刊，2018（14）：134-135.

（作者单位：湖北省洪湖市峰口镇中心学校）