中考化学方程式配平八技巧

于志洪

(江苏省泰州市森南新村15栋103室 225300)

一、观察法

一般观察化学方程式中较复杂的化学式，然后依次推出有关元素化学式前的化学计量数，直至配平.此方法适合于简单化学方程式的配平.

解观察左、右两边的氧原子数，右边有四个氧原子，可以在左边O2分子前配上化学计量数2，然后在Fe原子前配上化学计量数3，可得配平后的化学方程式为：

点击利用观察法配平化学方程式时应选择较为复杂的反应物或生成物，可用其中的原子为基点，与其他反应物或生成物的同类原子总数进行比较，并配上适当的化学计量数，再依次配平其他化学式前的化学计量数.

二、最小公倍数法

该法仍用于较简单的化学方程式的配平，其要点是先找出反应式中各出现一次，且两边原子个数相对较多的元素，并求出该元素在两边原子个数的最小公倍数；再用最小公倍数除以某化学式中该元素的原子个数，即得此化学式前的系数，然后再调整相关系数以完成配平.

然后，由左边Fe原子数、右边Al原子数推化学式单质Fe、Al前的系数分别为9、8，故有：

点击利用最小公倍数法配平化学方程式步骤可归结为：(1)选；(2)求；(3)配；(4)查.

三、奇数配偶法

该法要点是先找出现次数较多，且式子两边的原子数为一奇一偶的元素原子作为配平的起点，将奇数配成偶数.然后，以该化学式和所配系数为依据，依次找出其它化学式前的系数，使化学方程式配平.

解①观察上式，氧原子出现次数最多，且左边为偶数个(2个)，右边奇数个(3个).

②使奇数个氧原子变为偶数个，就应在H2O前配上系数2.

H2S+O2—SO2+2H2O

③由2H2O中的氢原子数推出H2S前的系数为2，即

2H2S+O2—SO2+2H2O

④又由2H2S中的硫原子数推出SO2前的系数为2，即

2H2S+O2—2SO2+2H2O

⑤最后配平氧原子，右边氧原子6个，故O2前的系数为3，配平的化学方程式为：

点击利用奇数配偶法配平化学方程式时选定反应式两边原子个数为一奇一偶的元素，作为配平的起点，若有几种元素在反应式两边同时出现奇偶数时，以出现次数最多的那种元素开始.

四、定“1”配平法

其要点是先把含元素原子最多的化学式的配平系数暂定为“1”(不管它是反应物还是生成物)，然后根据它当中的原子个数找出其它化学式的系数.

解该反应中含原子最多的化学式是C2H2,所以，暂定C2H2前面的系数为1；再从C2H2来看，其中含有2个碳原子，要使两边碳原子相等，应在CO2前面配上系数2，即C2H2+O2—2CO2+H2O.而氢原子在两边已相等；为使氧原子两边相等，应在O2前面配上系数5/2，即

点击定一法.步骤如下：(1)找出单质化学式，暂定其化学计量数为1；(2)依次确定其它物质的化学式前的化学计量数(可以为分数).

五、待定系数法

代数法(亦称不定方程法)：其要点是先假设反应式中各化学式已配平的系数，然后根据质量守恒定律(反应前后各种原子个数相等)建立数学方程组，再解出假设的系数.若系数有分数，需将各系数化为最简整数比.

解第一步：设该反应中各物质的化学计量数分别为a、b、c、d，则上式变为：

六、暂定分数分配法配平

1.先找出化学方程式两边组成较复杂(原子数目多)的化学式，该化学式的化学计量数为1.

2.再依据原子个数守恒确定其他物质的化学计量数(可为分数).

3.最后在方程式两边各乘以某数，使各化学计量数变为最简整数比.

例6 (2012龙岩)配平下列化学方程式NH3+O2—NO+H2O

解①NH3的组成较复杂(原子数目多)，令其化学计量数为1.

点击利用暂定分数分配法配平化学方程式时，先用反应中含有多原子的化学式中的原子数配平其他化学式中元素的原子数，然后根据已配平的元素原子数，可用暂定分数化学计量数来确定未配平的元素的原子数.

七、得失氧法

1.适用条件：此法特别适用于H2或CO与金属氧化物的反应，它是根据得失氧原子数相等来配平.

2.方法步骤：因为一个H2分子(或一个CO分子)在反应中都获得一个氧原子，生成一个H2O分子(或一个CO2分子)，所以金属氧化物化学式中有几个氧原子，就需要几个H2分子(或CO分子)与之反应，生成相应数目的H2O分子(或CO2分子).

例7 (2012大同)配平：Fe2O3+H2→Fe+H2O

解Fe2O3中含3个O原子，就需要3个H2分子，从而生成3个H2O分子，所以就应在H2和H2O前面分别配上3，再在Fe前面配上2,即得：

八、分数配平法

1.适用条件：有单质参加或生成的反应，当单质所含元素在反应前后频繁出现(三次或三次以上)时可用本法配平.

2.方法步骤：先将化合物中其他元素用最小公倍数法配平，然后在单质化学式前配上适当的分数，最后去分母，使配平后的化学计量数为整数.

例8 (2012昭通)焚烧毒品大麻(C21H30O2)生成CO2和H2O.

综上所述可知：注意化学反应方程式配平技巧的研究，对于启迪学生思维、拓展视野、巩固“双基”，提高解题能力；对于巩固课本知识，融汇贯通所学内容，对于培养学生的创新精神和学习积极性、提高教学质量，颇有益处.随着新课程改革的不断深化发展，这类题型还将会是今后中考命题的趋势，故笔者建议：在今后的中考化学教学时，初三师生对此类专题问题应引起高度重视.