合作教学法在小学乒乓球教学中的应用研究

陈丹

摘  要：在小学生的乒乓球教学中，最重要的教育应该是在基本层面进行素质教育，使小学生能够在日常的学习过程中逐渐形成良好的素质和修养，并在学习和生活中积极展现出自身优秀的素质及修养。小学生乒乓球课程的教学在小学阶段的体育教学过程中至关重要，乒乓球课程的学习有助于改善小学生的协调能力和反应速度，因此注重小学乒乓球教育中的方式方法尤为重要。本文注意教学中的细节和深度，仔细研究合作教学法的重要性和特点，并将其运用在小学乒乓球的教学当中，帮助小学生更进一步地提高乒乓球的技术水平，也使得小学生能够在合作教学法的环境下获得更多身体素质方面的提高和合作意识的提升。

关键词：合作教学法  小学乒乓球  应用研究

中图分类号：G807.04                              文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2019）04（b）-0062-02

1  合作教学法的重要性及特点

合作教学法即为了学生能够在学习过程中掌握合作学习的重要性的技巧，并在实际的学习过程中能将合作性体现出来，以提高学生自身的学习质量和学习水平，并且在逐渐的提高过程中能够形成自身对于学习的深刻反思，进而演变成自身的学习方法，使之在随后的学习过程中能够轻松自如的应对学习中的困難，进一步提高自身的学习质量和学习水平。因此在小学教学过程中的乒乓球教学在教学的过程中运用合作教学的方法有利于提高教师自身的教学质量和教学水平，并且在合作教学的过程中能够掌握学生的学习状态和学习水平，继而根据学生实际的学习水平进行学习计划的安排和实施，从基础层面帮助学生进一步提高学习成绩，尤其在乒乓球的学习过程中，对于小学生刚刚接触到乒乓球来讲，在一部分学生当中对于乒乓球的了解程度不高，因此在学习的过程中对于基本的乒乓球学习技巧掌握不全，影响其在正常的训练过程中的发球和接球，所以，在小学生的乒乓球教学过程中，引入合作教学法将在很大程度上帮助小学生更好地进行乒乓球技巧的学习和掌握，推动学生之间的合作交流，使得学生在合作交流的过程中能够产生一定程度上的默契和配合，从而提高自身以及团体之间的乒乓球技术水平。

2  以南京师范大学苏州实验学校小学部为例探究乒乓球教学中应用合作教学法

合作教学法在的主要实施点在于对传统的教学方法进行补充和改善，从最基本的层面改善现有的教学质量和学生的学习水平，因此逐渐的推动教学质量的稳步提升和教学水平的不断提高，帮助和改善现有的教学环境，推动教学的发展和进步。本章以苏州市南京师范大学苏州实验学校小学部部分班级学生为例，探究合作教学法在小学乒乓球教学当中的应用。

2.1 合作教学法试用

抽取五年级中的两个班作为研究合作教学法的对象，将一班和二班分开，一班采用传统教法，二班则采用合作教学法，根据实际的情况进行安排，选取学校操场旁边的乒乓球馆作为教学场地进行。在合作教学法的试用过程中，选取一班二班学生中没有学习过和接触过乒乓球的学生作为研究的对象，并从中进行分组，如果一班二班被选取的学生在数量上不均匀，则可以进行灵活调配，以保证两个班级的人数均匀。

2.2 采用不同的方法进行合作教学法的研究

合作教学法的研究在很大层面上是属于对老师教学质量的研究，但在教师教学的过程中，教学质量和教学成绩主要体现在学生的学习水平方面，因此对学生的学习水平和学习成绩进行研究和比较，将会得出教师的教学质量和学生实际的学习情况，因此，决定以南京师范大学苏州实验学校小学部部分班级学生作为研究对象，研究合作教学法，将从学生层面进行，采用不同的研究方法进行实地的研究和探讨，旨在找出合作教学法对小学生乒乓球学习产生的影响核对教师教学产生的影响。

2.3 借助参考文献进行研究

在进行分班实验的过程中，开始之前借助我国体育部门对于乒乓球教学的方法研究资料和教育部门对于小学体育教学中乒乓球教学的研究资料作为参考方法进行实地的实行和开展，从小学生当中抽取部分作为参考，再以其他学生作为辅助参考对象，从而使用文献资料中提供的方法进行对参考对象的实地教学，并结合相应的教学理论和方法，根据资料中提出的合作教学法的基本技巧进行。

2.4 通过观察进行研究

在合作教学法进行实施的过程中，通过对小学生的观察得出合作教学法使用的效果和实际上小学生本身因学习方法的试用而发生的改变。

首先，对刚接触乒乓球运动小学生进行观察，根据小学生乒乓球的发球技巧和发球方式判断小学生的学习效率，并且结合另一部分使用传统教学方法进行教学的辅助参考对象的发球技巧和发球方式，对使用合作教学法的小学生进行判断，从而就可以得出小学生对于使用合作教学法的使用和学习成效。

其次，对于在观察的过程中，教师应该注意自身的教学习惯和教学技巧，将处在使用合作教学法使用班级中的教师，应该积极的运用文献资料中提出的关于合作教学法的技巧和方式，并结合实际的学生学习接受情况进行一定程度上的改进，使得其符合现有的小学生的学习习惯和接受程度;另一部分采用传统教学方法作为辅助参考的班级教师在教学的过程中，应该按照实际的传统教学的方法对作为辅助参考的小学生班级进行教学，从基本层面开始，按照实际的传统教学方法进行教学，并且在教学的过程中要坚持对于传统教学方法的使用，以保证此班级作为辅助参考对象的公正公平性。

最后，对于观察方法使用的班级，通过进行一段时间的教学之后，对于两个班级的学生学习情况进行比较，从最基本的乒乓球发球和接球技巧开始，逐渐的将比较难度加大，以观察两部分学生对于乒乓球学习技巧的掌握程度和实际的使用效率，此外，还需开展相应的乒乓球比赛，通过比赛对两部分的学生的乒乓球技术水平进行观察和研究，将每一位学生都进行考试，进而从考试的平均成绩中得出小学生对于合作教学法和传统教法的学习改变情况。

3  小学乒乓球教学中应用合作教学法带来的变化

3.1 提升学生的学习兴趣

通过实际实验和分析观察可以得出，在小学乒乓球教学使用合作教学法过程中，学生之间的学习兴趣明显得到了提升，与传统的教学方式不同，合作教学法使得学生与学生之间的互动更加强烈，因此推动彼此对于学习的兴趣的热情。

3.2 改善现有的教学质量

通过对两个班级小学生的比较，再加上试验之后对小学生做的问卷调查显示，有76%的学生对于合作教学法感受到了明显的兴趣，同时，对于教师的教学也产生了更好的印象，因此，从这点可以得出合作教学法的实施在很大程度上改善了现有的教学质量。

3.3 帮助和推动学生进行合作学习

在合作教学法的实验中，较之传统的教学方法，在合作教学法的实行中，更多的学生主动的参与合作学习和交流，而在传统的教学环境中，往往由教师督促学生进行交流和合作，因此，合作教学法的实行帮助和推动了学生进行合作学习。

4  结语

因此，在小学生的乒乓球教学过程中，将合作教学法引入，会推动学生与学生之间的合作和交流，进一步使学生在学习的过程中产生默契和配合，从而提高自身以及团体的乒乓球水平。

参考文献

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