合作与探究

韩书荣

摘 要： 在初中物理教学过程中开展合作教学法能够有效提高教学效率，培养学生的能力。本文从合作教学法的意义入手，讨论如何在初中物理课堂中实践合作教学法。

关键词： 合作教学法 初中物理课堂 教学实践

合作教学法是初中物理教学过程中一种新型的教学手段，是以提高学生综合素质能力为目标，力求让每一个学生都参与初中物理学习的一种教学方法。利用合作教学法，能够有效激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率，在初中物理教学过程中起到非常重要的作用。

一、合作教学法的意义

合作教学法是一种新型的教学方式，强调学生的“合作一探究”。教师根据学生的实际情况，结合教学内容科学合理地设置教学问题，将学生划分成小组，以合作学习的方式解决教学问题。学生在合作学习的过程中合理分工，完成自主学习的过程并展开讨论，全方位提高问题分析能力、交流表达能力、自主学习能力和综合素质能力。合作教学法区别于传统的教学模式，将学生作为教学主体，体现以学生为本的理念。这种新颖的教学方式可以有效激发学生的学习兴趣，使学生乐于投入初中物理学习中，体会到学习的乐趣，有效提高学生的学习效率[1][2]。

二、在初中物理课堂实践合作教学法的途径

（一）科学合理的设置教学问题。

科学合理地设置教学问题是在初中物理课堂中开展合作学习法的第一步，教师根据学生学习情况和教学内容，设置教学问题。在设置教学问题时，教师要注意设置的问题难度应当适中，既不会让学生感到无从下手难以开展合作学习，又不会让学生觉得过于简单，单凭一个人或者两个人即可完成教学任务。同时，设置的教学问题也要尽量贴合学生的兴趣点，使得学生产生解决教学问题的兴趣，从而主动投入合作学习中。例如，在初中物理《大气压强》一课中，可以这样设置教学问题：“不知道同学发现没有，窗户开着时，当窗外的风吹过，屋内的窗帘会被‘吸到窗外去，这是为什么呢？”该问题源自于生活，是学生生活中可以观察到的物理现象，有效激发学生的学习兴趣，又和本堂课大气压强、空气流动的知识点相关，符合教学主题。当然，教师在设置教学问题时也不能够为了一味迎合学生的口味而偏离教学主题，一切都应当以教学目标为主，通过学生的自主学习和合作学习达到教学目的。因此，教师在设置问题时应当格外注意，必要时学校可以组织教师进行集体备课，由教师在集体备课过程中共同商讨教学问题。

（二）合理安排小组，开展合作教学。

在设置了教学问题之后，教师应当对学生进行合理分组，不同学生的学习能力、交流表达能力和思维方式也不同。合理安排分组，让思维活跃、交流表达能力强的学生与相对内向不爱说话的学生为一组，使学生在合作学习过程中相互影响、共同提高。

在开展合作学习的过程中，教师应当走到学生中间，时刻观察学生的合作学习过程。此时，教师应当扮演观察者和引导者，尽量不要干预学生的合作学习过程，以观察和引导为主。通过观察，了解学生的学习状态，并记录下来。当发现了有的小组的学生讨论不热烈或者陷入了沉默，表明该小组的学生的合作学习工作应该遇到了难题，合作学习过程陷入了僵局。此时教师应当主动上前询问：“发生什么事了？是不是遇到什么困难了？需要帮忙吗？”通过询问了解学生在合作学习过程中遇到的问题并及时加以引导，使学生的合作学习工作得以继续，达到合作教学的目的。

（三）注重评价总结工作，深化知识点。

在学生完成了合作学习工作后，教师应当让每个小组派出一个代表，向其他学生展示该小组的合作学习成果。在学生轮流展示过后，教师应当对学生的学习成果做出评价，并对知识点进行总结。评价和总结的工作十分重要，是合作教学法的核心，对于学生在合作学习过程中做得好的地方，教师要给予表扬，让其他学生借鉴好的学习方法，也增强学生的自信心，让学生在以后的学习过程中多运用合作学习法，提高学习效率。对于学生在合作学习过程中做得不好的地方，教师要给予批评和指正，让其他学生引以为戒，找寻自身的不足，不断完善自身的学习方法。对知识点的总结工作十分重要，部分学生在合作学习的过程中还未完全理解本堂课的知识重点和难点，需要教师进行一次系统的知识总结，帮助还未理解知识的学生重新深化知识点，帮助其他学生巩固新知识，从而完成教学目标，达到合作教学的目的。

三、结语

在初中物理教学过程中开展合作教学法可以有效提高学生的学习效率[3]。教师在开展合作教学法时，首先要根据学生的学习状况和教学内容科学合理地设置教学问题，通过教学问题激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性；在学生开展合作学习的过程中，教师要不断观察学生的学习状态，不断引导学生；最后要重视评价总结的工作，帮助学生巩固知识点，完成教学任务，达到合作教学法的目的。

参考文献：

[1]艾尔西丁·阿卜杜热西提.合作学习，大放异彩——初中物理合作教学的重要性[J].人间，2015，0（19）：104-105.

[2]庞东.合作学习在初中物理课堂教学中的应用实例分析[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2015，0（29）：144-144.

[3]王东洋.初中物理教学中的小组合作学习[J].学周刊：中旬，2015，0（12）：104-104.