小学语文如何使用好新教材

陈春根

摘 要：小学语文作为语文教学中的基础阶段，一直以来都是以课本为主，需要语文教学工作者进行自我发挥的地方不多。只有进行好语文教材的教学，才能为学生语文学习打好坚实的基础，促进学生进行更好的语文学习。因此，要如何进行好语文教材的教学成为了需要语文教学工作者思考的一大问题。

关键词：语文教学;小学教学;新教材

随着近几年的国学热潮，语文的重要性不断被提及，最为明显的就是每个阶段的语文教材都进行了一定的改编，尤其是小学语文教材。小学语文课本为顺应国家改革，发挥语文启蒙作用，版本进行了全面改革，添加了更多的古诗词，同时也对小学语文教育工作者做出了更高的要求。

一、进行好语文新教材的教学需要从教材出发

进行好新教材的教学首先需要从教材出发，吃透教材才能够围绕教材进行更好的教学。同时，语文教学工作者也应当明白无论教材如何改编都是万变不离其宗的，其改变的只是教材所有的内容，而不是改变了教材的知识点。

要进行好新教材的教学首先需要进行新旧教材的对比，观察新教材在旧教材的基础上删改或添加了什么内容，并根据这些内容来分析教材重点的转移。其次，教学工作者需要探讨新教材所给出的教学内容是如何与知识点挂钩的，分析出新内容对于知识点的表达方式，例如课文《狐假虎威》的教学，首先语文教学工作者应当进行好最基本的生字词教学，解决学生的阅读障碍。其次进行这一课文的教学需要分析课文是如何呈现教材与狐假虎威这个词语的关系的。最后教学工作者需要发挥语文对于学生的教化作用，让小学生明白狐假虎威是一个贬义词，同时还可以进行狐假虎威的近义词，例如仗势欺人等等词语的相关教学，使学生拓展词汇量，进行更多的积累。无论语文教材进行如何的改编，其中新知识点，例如成语知识的教学，古诗文知识的教学以及学生拼写能力的培养。从教材出发可以使这些方面的教学都有据可循，而不是盲目进行的。

语文教学要从教材出发，不仅要进行教材本身内容的教学，还要进行好教材相关内容的分析，使学生能够进行更多的语文积累，因为学好学习语文就是一个长期积累的过程。由教学工作者引导学生进行语文积累，可以更好的培养学生形成积累的习惯，而且使学生能够有更加明确的积累方向，达到事半功倍的效果。

二、语文教材的教学要从教学工作者出发

教学工作者是教学中的教学主体，是最主要的施教者，对于学生具有引导作用。在语文学科上，教学工作者的引导作用更为重要，因为学生能够从课本上进行基础知识的自我梳理，但是却无法进行更深层次的探讨，尤其是小学生，学习能力和学习思维都达不到能够自主学习的境界。

进行好语文教材的教学，从教学工作者出发首先需要教学工作者进行教学方法的研究。小学教学具有特殊性，学生对于趣味性的要求比对于学习的兴趣要求更高，因此进行教学方法的研究要充分考慮有趣性。如何在有限的课本知识类进行更加有趣的教学，使学生能够更加高效的学习要教学工作者充分思考。因此进行教学方法的研究，首先要从趣味性这一条主线出发，围绕趣味性进行教学研究。例如课文《小蝌蚪找妈妈》，如果只是单纯的进行课文的复述以及生字词的教学，那一定是枯燥无味的，小学生也是无法进行良好的知识接收的。因此教学工作者可以在原本的基础性教学上加上情景还原之类的趣味性学习。情景还原不仅具有趣味性，同时还要求学生之间拥有良好的协作能力，可以更好的促进学生之间的交流与合作。培养学生小组合作的能力，可以促进学生综合素质的提高，符合素质教育的要求。其次进行语文教材的教学还需要语文教学工作者进行好与其他教学工作者的教学交流。只有教学工作者之间存在互通有无的教学联系，才能够更好的促进教学整体效率的提高。

教学工作者作为教学的主体，具有教材教学的职能。因此要进行好教材教学，需要从教学工作者推进。教育工作者推进并非是说即主观上的改变，而是应当使其根据教材内容进行好学生方面的研究并同时与其他工作者保持良好的交流，促进自身的教学方法能够更好的适应教学要求。

三、新教材教学需要培养学生良好的阅读习惯

习惯成自然这句古语适用于任何一个地方，教材是无法一成不变的，因此只有学生形成良好的阅读习惯，对于教材有着足够的理解能力，那么教材无论如何改变都无法影响到学生进行语文学习。

良好的阅读习惯可以使学生在遇到任何阅读材料时都坦然面对，而不是在遇见新教材时便一筹莫展，还需要教学工作者重新进行其学习的基本引导。因此如何培养学生良好的阅读习惯便成为了需要哲学工作者解决的难题。培养学生良好的阅读习惯，首先要进行好学生阅读启蒙书籍的推荐。文学书籍浩如烟海，并非是每一本书都是用于学生阅读的，教学工作者首先应当根据学生所处于的学习阶段为其推荐合适的学习书籍，使其能够有着良好的阅读兴趣进行阅读。其次，教学工作者应当使学生能够拥有更高的阅读水平和阅读能力，这需要教学工作者有意识的引导学生如何进行好阅读，教会小学生一些简单的基础的阅读技巧，学生能够更加轻松的进行阅读。

只有学生形成良好的阅读习惯，才能够在新教材添加了大量古诗文这一情况下进行好新教材的学习，而不是完全依赖于教学工作者的引导进行被动式学习，培养学生良好的阅读习惯，就是使学生能够拥有自主阅读的能力，促进学生进行基本的自主学习。

参考文献：

[1]魏平.如何进行小学语文阅读能力和水平的提高[J].语文周报，2017年41期.

[2]魏涛.小学语文教学的推进[J].语文教育，2016年15期.

[3]陈阳.语文教育的推进[J].人文科学，2015年S2期.