初中物理巧用思维导图构建高效课堂

吴振阳

摘 要 我国大力推行素质教育，鼓励教师将课堂还给学生，因而老师积极利用思维导图进行课堂板书讲解，有利于学生对各知识点及其之间联系的理解和掌握，有利于调动学生在课堂中的积极参与，有利于构建高效课堂。本文将探讨在初中物理教学中巧用思维导图构建高效的課堂。

关键词 初中物理;思维导图;发散思维;高效课堂

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）01-0109-01

新课程标准要求，义务教育阶段物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。因此物理课程的构建应注重让学生经历从生活走向物理，从物理走向社会的认知过程，强调过程与方法的教学，注重科学探究，提倡学习方式的多样化，注重物理学科与其他学科的融合，使学生得到全面发展。现在，素质教育在教育教学方面全面实施，教师的教学方法越来越丰富多样，思维导图也被灵活运用在课堂中，使课堂更加生动。

一、物理课堂运用思维导图的优点

要想学好初中物理这门学科，不仅要对这门学科有极大地兴趣，还要在课堂中认真听老师讲解，总结知识点，整理形成一个比较科学的思维导图。老师在讲解物理知识时，也要善于运用思维导图去启发学生的思维，让学生大胆运用思维导图去构建知识的整体框架，这样可以让学生主动参与课堂，提升学生的获得感，提高课堂教学的有效性。物理学科不同语文、历史等一些文科，文科侧重于背诵，理科侧重于理解，老师能够灵活运用思维导图整理出知识框架，会让物理更加的简单，有助于学生的理解和记忆，会使课堂效率大大的提高，学生也会渐渐地喜欢上这门有趣的学科。在素质教育实施前，老师的板书局限于分条一项一项的列举，学生不能把老师讲的知识进行系统的整理、归纳在一起，这样学生的发散性思维也不能得到发展，学习物理的效率比较低下，成绩只会变得越来越糟糕。由此可见，灵活的运用思维导图有利于构建高效的物理课堂。

二、课堂教学中巧用思维导图，增强小组讨论能力

当今的教育行业，从古至今有太多的教育教学方法，以至于现在老师在选择教学方法时有些迷茫，不知道选择哪种教学方法可以提高教学效率，但是在长时间的积累总结中，教育教学方法的优势和劣势也暴露无疑。这也使得老师们找到了新的教学出路，在课堂中灵活运用思维导图让学生讨论本节课的难点，使结构更加科学系统化，教师在上课时，可以让同学们根据课前的预习在课上分组讨论，然后教师提问引导学生总结自己的思维导图。老师在讲授新课结束时，可以布置作业，在学生自己理解的基础上，写出本节课的思维导图。这样，同学们在学习中大大提高了兴趣，也提升了学习的效率，在交流过程中，学生可以及时反馈课上遇到的问题，老师学生共同合作解决难点。在初中物理的学习中，同学们学习效率有效的提升，也有助于班级学生之间的交流，增强学生合作共赢的意识。

三、巧用思维导图，提升学习复习效率

初中物理新课学习是一大难点，但是，在新课学习后，复习也是非常重要的，它会加强学生们对学习的知识的熟练程度，及时有效的复习，可以使同学们的知识掌握的更加牢固，在复习过程中，如何高效的复习，方法有很多种，但是运用思维导图进行总结，可以减少复习时间，提升复习效率。学生复习的时候，不用再翻阅厚厚的书，通过思维导图就可以清楚本章节的内容知识点，把各个知识点之间的联系在一起，一些容易混淆的知识点也可以清晰地进行区分。如图所示，是笔者在浮力这一章复习时，利用MindManager软件制作的思维导图，有利学生对浮力整章知识的整体把握，这样的复习课效果很好。

四、利用思维导图梳理解题思路

初中物理的知识一般来源于生活，所以在解决问题方面比较灵活，有很多思路，而对于学生，他们的思维能力水平还不是很高。所以，在解决物理方面的知识时思维容易混乱，思维能力还不够全面，不能够灵活运用所学的知识。这时，可以巧妙运用思维导图，开发自己的想象力，发散自己的思维，在大脑中形成一个清晰的思维导图思路，再对各个节点进行排除、重组，随后进行深入思考，进而开发自己的逻辑思维能力。

五、结束语

如上所述，初中物理的学习比较的理论化，这也就要求教师的教学方法得当，让学生能够掌握所学的物理知识。教师和学生应灵活运用思维导图，教师便于教学，学生容易掌握和梳理自己大脑中的知识，把复杂的知识用思维导图进行梳理，更加的方便高效。老师授课时，采用思维导图式的板书，学生可以根据板书了解本节课的结构框架，学生在听课过程中，可以在老师思维导图的基础上加上自己的理解，让思维导图更加丰富多彩，学生在记笔记时，也加深了自己的印象。巧用思维导图进行学习，在提高学生学习能力的同时，也提高老师的教学效率，从而让课堂变得活跃、高效、丰富多彩。

参考文献：

[1]周勤琴.巧用思维导图，提升初中物理教学实效[J].速读旬刊，2014（12）.

[2]陆俊晖.巧用思维导图，提升初中物理教学实效[J].中学教学参考，2014（8）.