信息技术背景下小学英语微课教学研究

徐霞福

摘要：随着信息技术的迅速发展，不同的全新教学工具出现在课堂中，不断的影响大家的学习、工作。身为一名教师，要结合发展形势改变教学办法，有利于推动教学改革，才可以有效的提升教学效果。微课属于信息技术中的一种，微课的出现，改变了教师的教学观念，营造了活跃的课堂气氛，学生了解到丰富的知识，慢慢成为教师教学的重要教学工具。在下文中分析信息技术背景下小学英语微课教学方式进行阐述，根据微课的特征，研究提高小学英语微课教学效果的测量，希望可以讓广大教师参考。

关键词：信息技术；小学英语；微课教学

微课是代表社会发展和科技进步的产品，改变了传统的课堂教学方式，让学生满足自己学习互联网的需求，是一种全新的教学方式，存在着摸索性。教师身为小学英语教师，要研究微课教学方法的实施对学习英语的影响和具体的教学策略。

1 现代的信息技术和微课的情况概述

现代的信息技术主要是靠着计算机设备的数字化技术，通过采用多媒体设备间接影响着日常生活、学习和工作。针对学生来说，现代的信息技术的出现调动了学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，随着素质教育的深入，学校的教育也需要改变教学观念，围绕学生情况针对性的教学，丰富教学知识，改变教学手段。教师也可以运用计算机进行教学，展示声音、图片、文字等教学方式向学生传授重要知识。学生也很喜欢有声有色的教学方式且掌握到知识。

微课的教学理念是从美国开发的概念，教学机构在不断的探究和运用。根据我国教学情况，微课教学是指根据课本教学目的，让学生在掌握课本内容的条件上，设置以教学视频、网页等等为教学介质，把课本知识以图片、文字、声音和视频等不同方式为一体的综合组合模式展示给学生，进而可以提升教学效率和教学质量。核心内容是教师在课堂教学的小视频和教学中重难点的教学资源，是属于半开放式、主题式的教学手段。

2 微课教学对于英语教学的意义

教师在课堂中进行小学英语微课教学的意义有以下几种：

2.1 有利于调动学生对学习小学英语的兴趣

教师在小学英语课堂运用微课教学过程时，采用微课方式将小学英语的知识通过视频、音频、图片、动画的模式让学生进行观看，进而可以提升学生学习小学英语知识的热情，给学生提供良好的学习环境，让学生自主积极的学习小学英语知识。

2.2 有利于提高小学英语课堂教学质量和教学效率

教师在小学英语课堂教学的时间有限，但是要完成的教学任务很多，不能长时间的集中小学生的注意力。采用微课教学，能够使小学英语课本中的重难点知识讲解给学生，让学生更好的掌握英语知识，进而提高小学英语教学效率和教学质量。

2.3 有利于针对性的进行英语教学

微课的优点就是内容少、短、精，教师在小学英语课堂教学中实施微课进行教学，让学生可以掌握到小学英语知识，减少学生的学习压力，进而促进学生建立完好的英语知识体制。

3 信息技术背景下小学英语微课教学策略

3.1 采用微课进行课前导入

在信息技术时代背景下的小学英语微课教学，教师要采用微课进行课前导入。好的课前导入可以集中学生的注意力，让学生快速的进入到学习英语中。教师在课前注重导入过程要精短，结合课本知识，进行小学英语教学。

例如：教师在小学英语课堂教学时，给学生播放和课本知识有关的英语动画片，在动画出标注重点的词语和句子，让学生通过观看动画掌握英语知识，为教学做好条件。在观看动画之后，提问学生，让学生自主思考，有效的提高小学英语教学质量和教学效率

3.2 采用微课营造教学情境

教师在小学英语课堂教学中实施微课教学，能够给学生营造教学情境，让学生更好理解英语知识，在心中牢牢记忆。

例如：“Happy birthday”教学时，教师可以播放关于过生日的小视频，营造教学情境，让学生体会到教学中的气氛，调动学生学习英语的兴趣，让学生自主的进入到学习中，而且，学生也掌握到课本知识，促进学生的记忆深刻，进而促进学生构建英语知识体系。

3.3 利用微课巩固教学

教师把学生所学习的英语知识总结到一起升华，是信息技术时代下小学英语微课教学的最后阶段。教师在应用微课教学的给学生提供思维导图教学，不但让学生掌握到英语知识，而且也发散学生的思维，让学生自主的进入到学习英语知识中。

例如：在学习“My family”这课内容时，教师采用微课教学，给学生播放在家庭中的不同成员，运用思维导图将不同知识结合到一起，使抽象的英语知识变为具体形象的英语知识，进而让学生更好的掌握英语知识。

总之，在信息技术背景下的小学英语微课教学，不仅仅可以调动学生学习英语的兴趣，也能够培养学生好的学习习惯。为此，教师要注重将微课运用到课堂教学中，在课堂中体现微课教学工具的重要性，进而促进小学英语教学效果提升，早一步实现提高学生的英语水平。

参考文献：

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[2] 唐泽.教师微课程作品评价指标体系的建构研究[D].上海师范大学，2013.

[3] 周洁.基于微课程的体验式教师培训模式研究[D].上海师范大学，2013.

[4] 张志宏.微课：一种新型的学习资源[J].中国教育技术装备，2013（20）.

（作者单位：湖北省宜都市枝城小学）