培养大学生廉洁观念有效途径探析

徐 蕊，毛国红，杨卫兵

(安徽工业大学 纪委办公室，安徽 马鞍山 243002)

大学生作为即将步入社会的智能型劳动群体，对民族、社会的发展有着极大的影响。因此，重视和加强大学生廉洁教育，使其树立正确的廉洁观，使其在步入社会后自觉抵制住金钱等各种诱惑，真正做到廉洁从业、廉洁从政，具有十分重大的意义。

一、对大学生廉洁教育情况调研分析

(一)研究方法和数据来源

为了解和掌握大学生廉洁意识情况以及对待廉洁教育的态度，采用问卷调查法进行调研分析。制定了《大学生廉洁观念调查问卷》，问卷围绕大学生廉洁意识、对不廉洁现象的态度和廉洁教育开展情况共设计了20个问题，通过网站编辑成调查问卷网络版，学生输入网址或手机扫描二维码进入答题界面，要求如实填写，保证数据真实可靠。调查对象为某工科高校1～3年级部分本科生，共473人。

(二)调查结果及分析

1.大学生廉洁意识

针对大学生廉洁意识情况调查，共设置8道题目，调查结果如表1所示。

调查结果表明，当前大多数大学生廉洁守法意识较强。认为引起不廉洁现象的三大主要原因是受现实情况束缚、缺乏廉洁意识、缺少监督机构；认为加强廉洁教育、加大监督管理和加大惩处力度能够有效地预防不廉洁行为，其中认为应加强廉洁教育的比例占35.94%，说明通过廉洁教育正确引导大学生廉洁观是被认可的。多数大学生都有培养自身廉洁品质的意识，但46.52%大学生表示不是很了解或完全不知道相关政策，说明他们掌握的廉洁方面相关知识不够，了解渠道有限。

2.对待不廉洁现象态度

对于考试作弊、评比不公、学术造假现象，大多数大学生持反对态度，一部分人表示可以理解，但自己不会那么做。对于遇到的不廉洁事件，37%的大学生表示内心鄙视，但选择不予理会，26.22%持中立态度，仅29.91%的大学生会向上级举报，可以看出大学生对于不廉洁现象能够发现问题，但主动处理问题积极性不够。调查结果显示，87.94%的大学生认为廉洁教育能对腐败起到预防作用，说明在大学生中开展廉洁教育工作有着必要的心理认同基础。

表1大学生廉洁意识调查情况

调查内容选项百分比(%)发生不廉洁现象原因(多选)A.缺乏廉洁意识B.现实各种情况束缚C.文化气氛影响D.缺少提高廉洁意识的渠道E.缺少监督机构的管理F.其他60.4765.5452.2241.4452.6421.78了解反腐倡廉政策渠道(多选)A.媒体报道B.相关书籍C.宣传栏或宣传讲座D.自媒体平台E.与人交流91.5446.7261.161.7345.88预防不廉洁行为方法A.高薪养廉B.加强廉洁教育C.加强监督管理D.加大惩罚力度11.6335.9428.1224.31

3.廉洁教育开展情况

针对廉洁教育开展情况展开调查，了解当前大学生对廉洁教育的认知、评价以及希望通过何种方式进行改进等。廉洁教育是树立正确廉洁观的有力保障。从表2看，86.05%的大学生没有系统参加过廉洁教育。同时大学生希望能够接受廉洁教育培训，47.57%的大学生希望通过系统的廉洁教育提高自身修养、思想境界，24.74%的大学生希望通过学习相关知识了解政策与案例，为未来发展打下基础，23.68%的大学生希望学习廉洁与反腐败的理论知识，顺利完成学习任务，说明高校学生对廉洁教育有良好的认识基础。

表2 廉洁教育认识统计

二、新形势下高校廉洁教育存在的主要问题

(一)廉洁教育课程设置不合理

虽然目前高校开展的大学生廉洁教育形式多样，但专门开设廉洁教育课程的较少。部分高校是通过搭载思想政治理论课平台进行廉洁教育，但在整个思想政治理论课程体系中所占比重较小，课时少，导致廉洁教育不够系统化，没有成熟的内容构架和课程体系，知识点片面、琐碎[1]；部分高校采取开设选修课的形式进行廉洁教育，选修学生对课程内容兴趣较大，效果好，但覆盖面小；还有部分高校将廉洁教育与其他专业课知识交叉融合，在学习科学、人文等知识的同时渗透廉洁教育内容，设想虽好但效果不佳，专业课教师没有经过专业学习或培训，往往浅尝辄止，授课内容深度不够，达不到廉洁教育的目的。

(二)廉洁教育活动开展流于形式

从当前高校已开展的廉洁教育活动来看，形式上较课堂教育而言灵活度大，更加新颖、开放、多样，学生参与积极性高。然而从调查结果看，参与过廉洁教育活动的大学生只占少数，并且有31.5%大学生认为目前学校开展的廉洁教育活动流于形式，无实际意义。导致这种现象的原因在于：其一，学校对廉洁教育活动定位不清，针对性不强，虽然学生廉洁意识有所提高，但不知该如何应对身边的腐败事件或者当贪腐事件发生在自己身上时界定不清、犹豫不定；其二，没有相关部门进行监管与引导，学生思想高度和认识程度有限，开展廉洁教育活动需要在专业教师指导下完成；其三，多数廉洁教育活动无法覆盖所有学生，参与活动一般是学生中比较活跃的少数，对于大多数未参加或未关注活动的学生来说，廉洁教育往往缺失。

(三)廉洁教育覆盖面过小

调查问卷显示，仅13.95%学生表示接受过廉洁教育并非常了解，33.62%学生参加过廉洁教育相关活动，52.83%仅听说过或从来没听说过廉洁教育，说明廉洁教育普及不到位，大多数学生对于廉洁教育没有了解。有研究者对陕西省西安市五所高校进行调查，结果显示91.7%的学生认为没有阅读过《大学生廉洁教育读本》，93%的学生认为没有开展廉洁教育课程，73.7%的学生认为没有开展知识竞赛、辩论大赛[2]。由此可见，目前高校开展的廉洁教育覆盖面过小，开设课程并发放教材的高校很少，参加过相关活动的学生只占少数，廉洁教育难以普及到所有学生。在高校廉洁教育没有完全普及的情况下，学生主要依靠媒体报道、宣传栏等方式了解情况，这就容易导致学生对廉洁观念认识过于片面、单一，是非辨别能力差，廉洁认识不够深刻，这就给极少数大学生离开校园进入社会后会做出不廉洁事件埋下隐患[3]。

三、培养大学生廉洁观念的有效途径

大学时期是个体独立人格和自我意识形成的重要阶段，在这个阶段对大学生进行廉洁意识的引导与教育，使他们形成正确、正直、正向的廉洁价值观，无论对其个人发展还是社会风气的形成，都有着积极作用。

(一)加强课程建设，推进廉洁教育进课堂

设置完整的廉洁教育课程体系，推动高校廉洁教育进教材、进课堂，把廉洁教育作为必修课纳入大学生课程体系。廉洁教育课程教师配备完整，制定详细的教学计划与教材大纲，并认真履行教育义务和职责。廉洁教育课程可以每学期初开展一次，课程体系架构完整，授课内容主要包括党风廉政建设、反腐败法律法规、职业选择与腐败风险等方面，内容深度层层递进，从而促进大学生廉洁意识提升。课内增加课堂研讨内容，如通过深度剖析我国古代廉洁思想，传承中华民族传统廉洁文化，树立廉洁修身的典型；通过相关实例解读国家反腐倡廉政策，让学生参与研讨各种腐败发生的原因及解决对策，激发学生思维活度，使学习从被动接受转化为主动思考。

(二)丰富教育载体，拓展廉洁教育第二课堂

高校纪委办、组织部、宣传部、学工部、团委积极组织、协助、配合各部门开展廉洁教育活动，合理搭建平台，注意实践活动深度和广度，并加强领导和监督，使活动贴近生活、覆盖面广。一是开展廉洁文化活动，利用每年举办的廉洁相关书画展、主题辩论赛、知识抢答等活动，生动形象地传达廉洁思想，奠定学校廉洁文化的底蕴，引导大学生在参与活动过程中深度思考，增强其廉洁意识。二是充分发挥社团、团组织作用，如话剧团编排廉洁奉公的舞台剧，或者团委组织廉洁节目参加全校学生出席的文艺晚会等形式，增加廉洁教育受众，增强廉洁教育成效。三是鼓励学生积极参加社会实践活动，增强其社会责任感。

(三)创新教育方法，探索“互联网+”廉洁教育宣传途径

随着互联网的快速发展，网络已经成为大学生获取信息来源的主要渠道。网络具有速度快、普及广、自由度高等特性，利用互联网平台来宣传廉洁知识，是推进廉洁教育发展的新途径之一。通过互联网平台，创立相关自媒体如公众号、微博、抖音等，用大学生们熟悉且易于接受的方式来讲述廉洁典故、事件，用生动的案例教育大学生，使廉洁教育变得日常化、感性化、生活化、隐形化。同时加强网络管理与监督，让大学生在优良的网络环境中得到熏陶，形成正确廉洁价值观。