初中数学试卷讲评课教学研究

王蓉

[摘  要] 初中数学试卷讲评课能针对学生的错误展开教学，能帮助学生有效提高数学成绩，是初中数学教学的重要组成部分. 试卷讲评课的教学效果主要受学生自身能力、教师教学状况和师生关系等因素的影响，所以只有教师摆正心态，认真研究试卷讲评课的教学设计，处理好师生关系，才能体现出试卷讲评课的重要作用.

[关键词] 初中数学;试卷讲评课;教学研究

试卷讲评课是初中数学教学的重要组成部分，通过试卷讲评，教师能够有针对性地指导学生改正数学学习过程中的错误，所以试卷讲评是提高学生数学能力的重要教学环节. 此外，试卷讲评能培养学生分析问题、解决问题的能力，能提高学生的数学综合能力. 然而，在初中数学教学实践中，很多数学教师对试卷讲评课的重视程度不够，导致试卷讲评课的效率并不高，难以发挥出试卷讲评课的真正功效. 因此，研究试卷讲评课是提高初中数学课堂教学的重要保障.

效果的因素

1. 学生自身能力方面的因素

对于初中生来说，他们的观察能力不够强，对问题的发现与分析能力也不够. 从多年的教学实践经验中我们可以看出，学生在观察数学问题的时候，缺乏一定的分析能力，很多时候只停留在问题的表面，并没有发现问题背后的本质.

例如，在反比例函数和一次函数的交点问题中，有这样一道题：反比例函数y=和一次函数y=x-1的图像的交点的横坐标为a，b，那么+的值是多少？

对于那些观察能力和分析能力都较强的学生来说，他们能够非常快速地发现只需要将两个交点用代数式表示出来，然后代入解析式就可以完成求解. 但是，仍有相当一部分学生找不到解题思路.

2. 教师教学方面的因素

在教学实践中，我们不难发现，很多初中数学教师对试卷讲评课的重视程度不够，他们更愿意拿出一些零散的时间去开展试卷讲评课，这就容易给学生传递这样一种信息：“试卷讲评课不够重要. ”因此，学生在试卷讲评的过程中积极性就不会那么高. 还有些教师的试卷讲评课设计太死板，难以引起学生的学习兴趣，长期下来，导致试卷讲评课效率低下.

3. 师生关系方面的因素

造成试卷讲评课效率不高的一个重要因素，就是师生关系不够融洽，学生不能做到积极地去吸收教师在课上讲授的内容. 并且，在师生互动环节，也不能积极地与教师交流. 长此以往，势必会导致学生对试卷讲评课失去兴趣，影响数学课堂教学.

1. 注重学生能力的全面发展

在初中数学教学中，教师除了要教授学生数学知识以外，还要注重学生能力的发展，尤其是学生的非智力因素，它们对试卷讲评课的教学效果起着重要的影响作用. 首先，要培养学生思维的广阔性，使学生能够跟随教师的步伐，从多个角度去探究问题;其次，要发展学生的想象力，讲评试卷时，对于一些图形，学生要能够迅速地将其与相关知识联系起来，便于知识整合，以提高试卷讲评效果.

2. 注重试卷讲评课的教学设计

首先，教师要重视试卷讲评课的教学设计，要有一定的效率意识，要能准确地根据试卷当中不同的问题设计教学. 要对学生错误较多的问题进行分析，要选择合适的学生参与讲解. 当遇到一题多解的试题时，教师要适时地引导学生从多个角度去思考，以锻炼学生的思维. 当遇到涉及的知识点较为简单，但学生得分率较低的问题时，除了将评分标准教给学生以外，还要展示做得好的学生的答案，让其他学生根据标准答案去改正自己的错误. 此外，对于试卷讲评课的设计，教师不要只关注某一题型，还应在适当的时候向学生做好拓展，帮助他们在脑海中形成知识体系. 例如，在一次函数知识的试卷讲评中，教师不要仅停留在一次函数概念、性质的应用上，还要将一次函数y=kx+b（k≠0）的图像画法教给学生，引导学生通过图像来理解函数的规律与性质.

3. 准确把握并强化学生的易错点

数学试卷讲评课的一个主要目的是纠正学生易犯的错误，提高数学做题的正确率. 因此，教师在试卷讲评课上，要引导学生认识错误，要有重点地向学生提问，要在下次考试中有意识地安排类似题型. 对于易错点的把握，教师要从学生的角度出发，可以通过一些启发式的问题让学生讨论、思考，并进行板书，以暴露学生思维中的错误点，这样才能让学生准确地把握住易错点.

例如，已知梯形的上底长12，高为8，面积为120，那么该梯形的下底长为多少？

这是一道较为简单的梯形底边计算问题，学生主要的错误在于对梯形的面积公式记忆不牢，还有些学生出现了计算错误. 为了能够准确地把握学生的易错点，教师可以安排学生口述解题过程，并在黑板上进行板书，在整理思路的基础上加深学生的记忆. 在学生自己整理错题的过程中，教师要做好相关的监督工作，以让学生的纠错活動落到实处.

4. 利用变式强化练习

在试卷讲评课中，教师都会选择针对性较强的问题来进行讲解，但是，单纯的固定题型难以满足学生练习的需要，这就需要我们运用变式来增强学生对相关知识点的理解，提高他们思维的灵活性和对问题的转换能力.

5. 构建良好的师生关系

在试卷讲评课中，教师会组织学生开展小组讨论. 在这个过程中，很多学生会被边缘化，此时他们会产生一定的负面情绪. 长此以往，他们就不愿意参与讨论了，会逐渐对数学学习失去兴趣. 所以教师在进行教学设计的过程中，不仅要照顾学习好的学生，还要照顾这一部分“被边缘化”的学生，要有意识地向这部分学生倾斜，鼓励他们积极参与讨论，让学生体会到教师的“不抛弃，不放弃”，让他们获得数学学习的信心. 这样，他们就会将教师看作是统一战线上的一员，这有助于良好师生关系的形成.

小结

初中数学试卷讲评课能够针对学生的错误展开教学，能够帮助学生有效地提高数学成绩，是初中数学教学的重要环节. 其中，学生自身的能力、教师的教学设计，以及师生关系都影响着试卷讲评课的教学效果，所以教师要正确地处理好师生关系，认真研究试卷讲评课的教学设计，这样才能真正体现出试卷讲评课的作用.