校企合作中教师工作任务分析

朱联军

摘 要：校企合作是目前比较普遍的一种教学模式，实施这种教学模式可以充分利用学校和企业的资源，不仅实现了学生综合能力的提升，也缓解了企业用人紧张问题，因此说校企合作是一种双赢的教学模式。基于校企合作的优势，现阶段的高等职业院校教学中大范围采用此种模式，所以分析这种合作教学模式的具体实施情况具有普遍意义。就校企合作模式的具体开展情况来看，其整体效果与多方面因素有关，如学校的规划、企业的实力、学生的水平以及教师的作用等，所以具体分析这些因素的突出影响对合理、高效利用校企合作有重要的现实意义。基于此，本文就校企合作中教师的工作任务做具体的分析，并就教师工作任务的实际开展做讨论，旨在帮助和指导教学实践。

关键词：校企合作 教师 工作任务

从现阶段的高等职业教育实践来看，学校为了培养更有市场竞争力的职业类人才，提升学生的实践水平，会采用和企业联合培养的方式，這种教学方式被称之为校企合作教学模式。就校企合作教学模式的具体落实来看，这种教学模式无论是对学校还是对企业都是十分有利的：一方面，学校通过和企业的合作针对性地培养了市场需要的人才，提升了学生的市场竞争力，为学校形象树立打好了基础;另一方面，企业通过校企合作的模式培养自身需要的人才，能够强化对师资团队的打造，而且可以缩短人才培养周期，控制人才培养的成本，因此说校企合作模式实现了学校和企业的双赢。在校企合作模式的开展中，教师扮演着重要的角色，其对工作任务的布置与实施影响着对学生培养效果，因此研究分析校企合作中教师的工作任务现实意义显著。

一、校企合作概述

所谓的校企合作，从字面上解释就是学校和企业的合作，它是学校与企业建立的一种合作模式。构建这样的合作模式主要是因为当前社会竞争激烈，教育行业也难逃竞争压力。职业教育院校为了谋求自身发展，实现教育质量的提升，想通过与企业合作的方式，实现针对性的人才培养，以求增强院校的社会竞争力。对校企合作做具体的分析可知，其注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享，是一种“双赢”模式。就现阶段的校企合作应用来看，其做到了应社会所需，与市场接轨，与企业合作，是将实践与理论相结合的全新理念，为教育行业发展带来了一片春天。

二、校企合作中教师的工作任务分析

在校企合作中，教师的作用很关键，其任务如果完不成或者是未达到要求的标准，校企合作的优势便无法得到有效发挥。具体来说，教师的工作任务主要表现在以下三个方面。

1.管理学生

校企合作中教师的主要工作任务之一是进行学生管理。在校企合作中教学中，学生具有特殊性：一方面，其是学校的在校学生;另一方面，其又有企业员工的属性。教师在管理学生的时候要考虑到学生的这种双重身份，因此教学管理相对复杂。除此之外，因为学生本身的差异性显著，而职业类院校的学生，其个性化又尤其强，这会使得对学生的管理更加困难。因此教师在具体的工作中需要很好地完成管理学生的任务，自身的实力要够强，对学校、企业以及学生的特点等也要有突出的了解和掌握。

2.教育学生

在校企合作教学中教师的第二个重要任务是教育学生。校企合作教学模式的开展最根本的目的是培养具备企业需要的实践能力的综合性人才，实现学校教学质量的提升，并解决企业用人紧张的问题，所以教育学生是教师工作任务的重中之重。一方面，要满足学校教育的需求，另一方面还要满足企业用人的需要。教师必须要对两方面的具体要求作准确的掌握，这样，其教学计划的制订、教学设计的开展才会更加有效。总之，教育学生是校企合作教学的核心，教师在具体的工作任务实践中需要基于核心安排工作措施，这样才能够更好地完成自身的

任务。

3.充当学校和企业连接的纽带

在校企合作教学中，教师的第三个重要工作任务是充当学校和企业连接的纽带。学校和企业的合作，学生是核心，学生在学校和企业两个场所学习。在学校，学生主要受教师管理;在企业，学生要受到企业指派的人员的管理。教师需要向企业介绍学生的情况，向企业了解学生在企业的学习情况。因此说教师是校企合作模式下企业和学校沟通的重要渠道。

总之，教师在校企合作中有着非常突出的地位，其工作任务对于这种校企合作的价值发挥有显著性的影响。

三、校企合作中教师工作任务实践的措施

在校企合作中教师若想完成工作任务，需要做到以下几点。

1.明确自身的定位

在校企合作中，教师要对自身的定位有明确的认知。一方面，教师是学生在校教育的主体，需要对学生在校学习情况进行指导和管理;另一方面，教师是学校在企业学习的联络人甚至是联合指导教师，需要就学生的基本情况、在企业的学习情况和企业进行充分沟通，甚至在企业场所对学生进行专业教育。教师要认清自己在校企合作中的多重地位。简单来讲，教师本身的角色扮演是多元化的，所以其承担的任务视野是多元化的，因此在校企合作实践中，教师必须要对自己的身份、定位进行明确，这样其才能够更好地扮演自身的角色，进而安排任务，实现自我价值。简言之，在校企合作的过程中，教师对自己的身份定位会影响其任务的实践效果，因此教师需要对校企合作这种模式进行深入性的分析进而更好地认清自己所处的大环境，从而明白自己的职责所在。

2.做好学校和企业要求的掌握

在校企合作中，教师要完成自身的任务，需要对学校和企业的要求做综合性掌握。简单来讲，学校和企业的性质是不同的，其对于教学的基本要求会有所差异。对于学校来说，其要求培养的是高素质的具有实践专业性的人才，强调的是人才的市场适应性。而企业要求培养的是和自身发展息息相关的人才，要求具体的培养向精、尖方向发展，所以企业对培养专业化的要求比学校要更高。基于两者的差异，作为教学教师需要找到学校和企业要求的相同点和不同点，并针对性地制订教学计划，这样，其培养的人才才会在满足学校教学要求的同时满足企业对人才的需求。如果教师不能够很好地掌握学校和企业的差异性培养要求，其培养的人才质量必然会下降，这对于企业和学校来讲都是不利的。总之，教师为了更好地实践自身的任务需要对学校和企业的要求做充分掌握，并基于要求制定相关策略。

3.实现自我水平的提升

在校企合作中，教师要完成自身的任务，需要实现自身水平的提升。正所谓“打铁还需自身硬”，如果教师自己的水平有限，那么其对具体的任务执行必然不会达到预期的效果，因此提升自己的实力是十分必要的。就教师的水平提升来讲，主要有三方面的内容：第一是积极地进行理论的学习。理论对实践有重要的指导作用，通过理论学习，教师的思想认知会发生明显的变化，理念创新、意识创新等会表现得更加突出，其对实践的指导性会更强。因此在校企合作教学中，教师要积极地借助便捷的渠道，比如网络等实现自我学习加强，保证自己具备强大的理论基础。第二是要做好自身的实践水平提升。为了在教学实践中对学生的实践行为有更加专业的指导，教师需要深入企业学习相关实践内容，使自身对实践有较强的分析和利用能力，这样，在具体的教学中其可以对学生实施更加专业的实践性指导。第三是要做好自身管理水平的提升。校企合作中的教师不仅是教育者，还是管理者，所以其需要有明确的管理思想和科学的管理理念，这样能够对学生实施有效的管理，使学生获得整体性提升。

四、结语

综上所述，校企合作是一种普遍的教育教学方式，在目前的大中专职业院校教学中应用更为普遍。这种教学模式的现实价值突出，所以积极地推进该教学模式的推广现实意义显著。在校企合作中，教师扮演着重要的角色，分析其工作任务的重要性并就其工作任务实践展开讨论，能够为教师的教学提供帮助和参考。

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（作者单位：淄博市技师学院）