数字视频职业技能培训与鉴定工种类型整合研究

陈艳麒

摘要：现有的二个工种《数字视频合成师》和《数字视频（DV）策划制作师》已经不能适应数字化时代背景下日新月异的职业发展需求，文章以数字视频职业分类背景及行业格局的变化以及数字视频领域人才职业技能鉴定需求现状为着眼点。经过对数字视频职业标准对比与同一性分析，提出了对二个工种进行整合的方案，本方案旨在突破当前数字视频行业的职业技能鉴定困局，使该行业得以健康顺利发展。

关键词：数字视频：职业功能；工作任务；工种整合。

检索：www.artdesign.org.cn

中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1008-2832（2016）04-0147-03

一、数字视频职业分类背景及行业格局的变化

目前，和数字视频制作相关的工种有二个，即：数字视频合成师和数字视频（DV）策划制作师，这是国家劳动保障部在2005年根据当时的经济、产业结构和社会文化发生根本性变化后，在市场需求的催生下进行的八批共86个新职业类型划分中的二个。数字视频的技术及设备特征，影响着职业类型及职业岗位的演变，同时，社会的发展特别是国家对于文化创意创新产业的政策性扶持，更重要的是社会需求的提升，反推了职业格局的深刻变革。

经过十年的发展，数字视频在国内需求和国际大背景的影响下，发生了如下变化：

（一）审美水平：由低到高

审美，是一个民族的文化总和。经过十年的发展，我国普通大众在全球化趋势的影响下，审美方面有了质的提升，特别是媒体的普及与映射，影响到人们生活的每一个细节，从穿衣吃饭到居家过日子，从商业消费到工作环境，从人的生存状态到文化气质无一不受各类视觉的冲击。在这个过程中，民族的和国际的，传统的和流行的，一元的和多元的经历了无数次的碰撞，那么，沉淀下来的必然是具有时代意义的视觉审美结晶。这种结晶势必会作为一种背景，对中国的社会发展和文化变革做出基础性铺垫。

（二）市场需求：从单一趋于多元

十年前，对于数字视频的需求相对单一，比如，电视台需播出电视片，企业需做视频广告，婚礼需拍录像片等等，这些都是刚性需求，这些需求在十年前的较长一段时间内没有发生根本性变化。但是，十年后的今天，由于经济的全方位发展，除了原有的刚性需求有了大的提升外，全社会的需求进入_个峰值，且短期内不会消停。由于技术和设备门槛的降低，“人人都是摄像师，人人都是剪辑师”的时代已经成为现实，视觉传达的需求由二维转向三维，由静态转向动态已经不可逆转，需求单一向多元的转换形成一种必然。

（三）人才储备：由少变多

市场需求促进了人才的积累，视频行业也是如此。在人才培养方面，十年前渠道比较单一，一是院校培养，这一部分人才知识较为系统，持续发展状态较好，是各大刚性需求单位的主体；另一块是自学成才的群体，他们是刚性需求单位的辅助与补充。但是，随着社会需求的加大，各类正规院校拓展了相关专业和课程，培养数量激增。作为正规教育的补充，各大培训机构的几何级增长，几倍于院校教育的培训能力将大批后续人才推向就业岗位。更不可忽视的是网络教育的普及和海量的学习资源，大大拓宽了社会人才的自学途径。

（四）视频技术：由小众转向大众

如果说十年前人们提起非线编，一般会认为是“高大上”，是“小众”职业，因为《指环王》是由他们完成，《新闻联播》是由他们制作。但是十年后的今天，这已经演变为一种常规能力，和Word、Excel没啥两样，甚至视频编辑软件已经是装机必备。这里不是说它很简单，只是技术上（或艺术上）有很强的伸缩性。由于没有很高的门槛，转向大众化就成为一种必然。就艺术性而言，各类海量的专业插件和模板给“小众”完成高端作品提供了无限的可能性。

（五）制作成本：由高变低

十年前的“高大上”意味着制作成本不菲。由于设备和人才制约，数字视频制作从来都是以“秒”计算，动辄数万，但十年后的今天，一部手机加一台电脑就能解决，制作成本可想而知，每秒几十到几百元不等，这还是专业团队的价格，如果是“大众级”的或者是纯粹个人爱好，打开计算机短时间即可完成。

（六）发布载体：由窄变宽

如果说电视播出是十年前视频作品的主要载体，那么十年后的今天，就数量而言，网络发布和民间自媒体逐渐成为主流。所谓“数字”已经不再是深不可测的名词，已经渗透到我们生活的每一个细节。所谓“储存介质”不就是u盘、硬盘存储矩阵吗，少则几个G，多则几个T，大家都有，每日必用。所谓“视频捕捉设备”也就是手机、相机、和摄像机，身边就有，随手可拍。腾讯、优酷、土豆等无数个载体在等着你的作品上传发布，这些都是十年前不可想象的。

二、数字视频行业人才职业技能鉴定需求现状

说到数字视频行业人才职业技能鉴定现状，可以说很不乐观。客观上说，本行业仅有二个工种在国家职业分类之列，尽管这样，愿意参加技能鉴定的仍然寥寥无几。这里面原因很多，比如：设备陈旧；题库更新不及时，劳动监督监察力度不强；就业市场的认可度低等，不少专家也从各个方面找原因。笔者作为考评员曾参加过多次技能鉴定，发现了其中的一些可商榷的因素。涉及到的常规问题就不再赘述，这里重点就二个工种考核鉴定的需求问题谈谈看法。

在和参加技能鉴定学员的沟通中了解到，他们首先碰到的就是考核鉴定取证种类的选择问题。由于二个工种岗位任务和考核鉴定内容的相似度很高，在这种情况下作何选择就成为一个问题。无论是社会人士还是在校生，了解了二个鉴定工种后，均感觉二者的分类有些勉强。

如果问二个工种技能鉴定的需求情况，那么借用成语：“聊胜于无。聊：略微。比没有要好一点”。本来就“聊”，还需要在二个“聊”中选一个，其结果必然是“随便”。如果这样，那就需要解决“略微”的问题，将“略微”放大，而不是“好一点”，要“好”到不可或缺；不是“随便”，而是“必须”。

宏观上看，数字视频行业可以分为三个类型，即：专业型、复合型、小微型。专业型，顾名思义就是专业级的制作人员，如电视台、大型专业影视制作公司等，对人才的要求是“高精尖”；复合型是综合类文化传媒、企事业单位相关岗位，更看中的是人才的综合素养；小微型是指影楼婚庆公司、小型影像工作室和个体从业者，动手能力和职业应变能力是他们自我发展的根本。从目前职业技能鉴定需求来看，需求群体更多的是来自于小微型，也是人数众多的一个群体。首先这类单位人员的流动性较强，从业者年龄普遍偏小，学历较低，特别是流动性强的特性决定他们在提高专业技能的同时需要一种资质来证明这种能力。所以，对于小微型企业群体来说，同等情况下，这种显性的能力辨析是相对可靠的。

三、数字视频职业标准对比与同一性分析

《数字视频合成师》和《数字视频（DV）策划制作师》（以下简称《视频合成》和《DV制作》）的国家职业标准均分为三级：前者中级、高级、技师；后者初级、中级、高级。由于二个职业标准的成型时间及背景，以当代的视角来看，在针对性、合理性、操作性等方面存在着诸多的可以商榷的地方。

《数字视频（DV）策划制作师》和《数字视频合成师》国家职业标准文本限于篇幅这里没有列出。

网络查阅地址：http：//www.docin.com/p-330850524.html；http：//www.doc88.com/p-485729054273.html

（一）“职业概况”的含义解析

从二者的“职业定义”和“职业能力特征”来看，没有质的区别，《视频合成》侧重于技术特性描述，《DV制作》侧重于职业特性描述，软件操作能力是二者的核心，区别在策划和拍摄二部分，而《视频合成》更注重后期制作的能力细分，二者有很大的互补性。从实际的工作属性来看，二个工种事实上包含了三个不同的职业，即：导演（策划），摄像，后期编辑。企业性质、规模和岗位类型的差异，三者各有取舍。综合型和小微型单位一人承担若干项跨界工作也很正常，所以，综合性技能型人才对于中小型制作单位应该更受欢迎。

（二）“工作要求”的拆解分析

《DV制作》和《视频合成》职业标准的“工作要求”分“职业功能”和“工作内容”，下面就二者的包络关系以及各级的分布与内涵方面进行拆解分析。

1.《DV制作》的“职业功能”分为五项，就创作流程来说，没有太大的问题，但其“低、中、高”三级的分布和各自包络的“工作内容”有商榷空间。首先，第一项中缺少了编导的相关内容；第二项中的内容有的过于分散，比如“摄像机及配件的配置”等；第五项中有的内容过于陈旧，比如“磁带录制”等；有的内容则需要简化与合并并前移，比如三四级的“作品鉴赏与评析”等；第三项的“场景布光”部分三、四级明显错位等。

2《视频合成》的“职业功能”分为六项，第二项“素材处理”和第四项“图像修饰”是融合在“工作内容”中的一个操作环节，单独列项有些勉强；第五项“视觉效果设计”内容偏少，第三项“合成动画”内容过于琐碎；第六项内容属于培训机构任务。

从二个工种的“工作内容”的百分比权重中可以看出，工作内容的重叠率在48.3%，如果去掉和合并不合理因素，重叠率超过60%。也就是说，二者合并后重新布局，对于工作岗位的适合度将更加合理。

四、调整方案与原则

为了解决以上问题，拟对原有二个工种进行了重新布局与命名。

1、工种名称：《数字视频编导制作师》。

2、级别划分：重新布局后分为四级，即：初级、中级、高级、技师。侧重于基本技术的相关内容列入初级与中级范围，侧重于职业素养类相关内容列入高级与技师范围。

3、调整原则：第一是确保职业岗位任务的针对性；第二是确保每一层级的“工作内容”相对独立；第三是确保合理的层级递进关系；第四是调整过时或不合理内容；第五是确保当代数字化背景下的前沿性；第六是总体构架确保科学、严谨、合理和可操作性。

4、《数字视频编导制作师》职业功能及工作内容布局表（表1）。

5、培训课时：初级180；中级240；高级180；技师180。总计：780。

6、布局解读：

《数字视频编导制作师》职业功能第一项“编导与策划”中增加“策划基础…‘编导基础”和“编导与策划”，将原布局中“赏析”部分进行了整合；第二项“视频制作系统配置”中增加了“高端编辑系统规划”，将原布局中“摄像机及配件的配置”进行了整合，部分功能调序。第三项“视频摄制”新增“拍摄方案设计”和“镜头语言”以配合“摄像操作”，部分功能调序；第四项“视音频编辑与合成”将二个工种合并后重新进行了布局。第五项“视频发布”增加“作品交流”，原标准中“磁带录制”和“VCD/DVD刻录”合并为“视频刻录”，“视音频格式的转换与视频压缩”应该结合其它项目完成。原《数字视频合成师》职业功能第二项“素材处理”不作为单项列入，在第三和第四项中结合项目完成；第五项新增“作品交流”，以提升技师级别职业素养；原标准的“指导与培训”内容应该属于培训机构的教学范畴，新表中没有列入，“后期流程管理”并入新表第一项。

五、结语

重新布局后的《数字视频编导制作师》职业功能以及工作任务，将原有的二个工种合二为一，使从业者的职业技能培训鉴定选择更加方便，大大提高了实用性和指向性，各层级之间职业功能的包络关系更加清晰明确，职业功能各部分比例权重趋于合理。但由于本文作者知识所限，某些地方难免存在观点偏颇和技术性谬误，恳请业界同行批评指正。