写出身边人物的特点

文题再现白晓春

文题再现

右侧的词语让你想到了谁？为什么会想到他？

看见“热心肠”，我想起了同桌，我给你们讲一件事情……

“昆虫迷”？这不是在说我表哥吗？他在家里养了各种各样的昆虫……

你还想到了哪些这样的词语？这些词语可以用来形容谁？

围绕以上问题，和同学交流，然后选一个人写一写。

写完后取个题目，用上表示人物特点的词语，如“我们班的昆虫迷”“家有虎妈”“戏迷爷爷”等。

如果有可能，还可以给你写的那个人看看，听听他的评价。

热心肠      智多星      乐天派

昆虫迷      小问号      小书虫

幽默王子    故事大王    运动健将

大手导写

按照“文题再现”中的一个个词语的内涵，细致回忆身边有哪些人具备这样的特点，我们不妨这样做一做好吗？

一、分析好习作要求

写身边有特点的人，并用词语列举九个供我们参考的人物标签。如词语“热心肠”，透视出一个人的品格特點，说明这个人对他人热情、乐于助人。提起“智多星”，同学们不会忘记《水浒传》里梁山好汉中的军师——吴用吧？他的绰号就是“智多星”。“昆虫迷”就是特别迷恋昆虫，热爱观察昆虫，法布尔之所以能成为著名的昆虫学家，就是因为他是一个“昆虫迷”。他观察昆虫有着执着、忘我的精神。

有位小朋友选择“故事大王”：

我班的“故事大王”

提起“故事大王”，我的大脑立刻开始检索：谁最爱读书呢？谁读书时达到了忘我的境界呢？是谁常常把书中的故事有声有色地讲给同学们听，而且让我们听得如醉如痴呢？哈哈，想起来了，她就是——庄蓝蓝。

这段文字中，不仅题目适合于训练要求，内容也从要求出发，展示得很有特色。先以题目“故事大王”为起点，然后通过回忆，以排比问句的形式，一一亮相，最后道出“故事大王”——庄蓝蓝。

二、展示好人物风采

选定好人物的“个性特点”，那么就得对号入座了。我们要通过一两件事来表达人物的这一“个性特点”。那么怎样选择合适的事例就是这篇作文的关键了。假如我们选择了人物的个性特点是“故事大王”，那么这位同学为什么被称为“故事大王”呢？为证明其为“大王”，就得寻找事例来说明他是“大王”——每天闲暇时间这位同学像单田芳一样给我们绘声绘色地讲故事;他讲的故事内容丰富多彩，讲起来幽默风趣。听者受益匪浅，都赞叹不已。

看，有位小朋友是这样选择事例的：

上次我们学校举行“故事大王”比赛，庄蓝蓝作为我们班的代表去6班表演。轮到她时，她自信地走上讲台，为我们讲述了《豌豆花》这个故事：“从前，有一户人家……”随着故事里豌豆姑娘遇到危险，庄蓝蓝也很紧张，脸都绷了起来，最后豌豆姑娘终于得救了，庄蓝蓝也恢复了笑容，学着豌豆姑娘的样子做出豌豆姑娘获救后兴奋的表情，真像是她度过了一场危机。顿时，全场发出热烈的掌声，观众们都被她那动人的声音和逼真的演技给迷住了。最后，她获得了“故事大王”的荣誉称号。

列举事例，将“故事大王”的形象展现出来。