面向教考分离的高校试题库建设的实践与探讨

佟雪红 贾倩 王加连

【摘 要】考试是衡量教学效果的重要手段，但传统的考试模式存在很大的的偏向性，教考分离是现代高等教育改革发展的必然产物，具有重要意义。为此，试题库应运而生。分析了高校试题库建设的现状和实践研究，并且进一步介绍了试题库建设的途径和措施，以此来为高等学校教学质量的提高提供依据。

【关键词】高校;教考分离;试题库;实践研究

中图分类号： G642.474 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）12-0129-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.12.061

【Abstract】The examination is an important means to measure the teaching effect，but the traditional examination mode has great bias.The separation of teaching and examination，which is the inevitable product of the modern higher education reform and development，has the vital significance.Therefore，the test bank arises.The present situation and practical research of test bank construction in colleges and universities were analyzed in this paper，and the ways and measures of test question bank construction were further introduced in order to provide the basis for improving the teaching quality of colleges and universities.

【Key words】Colleges and universities;Separation of teaching and examination;Test bank;Practical research

一直以来，考试是衡量教师教学质量、评价学生学习程度的有效手段。但是传统的考试模式在试题质量、考核标准以及评价结果等环节暴露出了很大的主观性和随意性，严重影响着教学信息反馈的可信度，无法反映真实的教学水平[1]。为此，随着现代高等教育改革发展的推进，教考分离是未来发展的必然趋势。通过这种方式既可以实现对教学质量的真实评价，也有助于教学考核的公平性和公正性，改善教学氛围、提升教学效果。

1 实施教考分离的意义

首先，教考分离有助于保证教学评价的公正性、避免教学随意性。传统考试往往存在考前划范围的现象，让学生抱着侥幸心理，使得考试流于形式;部分任课教师为了降低不及格率，刻意降低试卷难度，甚至泄题，导致教学活动存在着很大的随意性，传统考试并不能真实客观地反映教学的真实水平[1]。而教考分离模式则能有效避免上述缺点，既能督促教师和学生端正教风和学风，又能发挥考试的真正作用，实现教学评价的公正性。

其次，教考分离有助于提升教学质量。实施教考分离后对于学生而言，会使得其被动学习变为主动学习，学习知识的广度和深度會有所增大、最终学生的整体成绩会普遍提高;对于教师而言，会督促任课教师完善和改革教学方法，注重培养学生掌握知识和解决问题的能力，完全改变教师“为考而教”，学生“为考而学”的局面，提升教学质量。

2 高校试题库建设的现状

试题库建设是高校实现教考分离考试模式的一个必要条件，但是试题库的建设是一项非常复杂和繁琐的工作，在建设的过程中要耗费大量的人力和物力。此外，在试题库实际操作应用时，非任课教师在命题、组卷过程中均会出现一系列问题，制约着试题库的使用效果[2]。

试题库的建设使用是把“双刃剑”，若应用得当，会显著提升教学质量;反之，也会给现代的高等教育带来负面的影响。目前，试题库建设过程中面临着一系列问题：

1）入库试题质量控制不到位，使用效果不尽人意

试题库立项以及构建后没有安排专人进行建设和维护，没有进行入库试题质量、题源质量以及试题难度的控制，而是直接投入测试，使用效果大打折扣。

2）试题库使用不到位，教考分离形同虚设

使用试题库后，由于组题范围广、考核难度大等原因，学生的考试成绩普遍偏低，试题的难易度、信度、区分度等与实际水平存在一定偏离，导致教师不愿使用试题库，使教考分离形同虚设。

3）试题库建设质量参差不齐，不能满足专业需求

不同的任课教师对知识点的理解、对试卷难易度的掌控以及对学生学习能力的把握等均存在一定差异，导致试题建设时存在偏差，不能满足工科专业的考核需求。

3 高校试题库建设的实践研究

试题库的建设水平直接决定着高校教考分离能否取得成功。试题库建设质量如果较低，就无法实现提升教学效果的目的。为此，在试题库的实践建设过程中要做好以下几方面的工作：

1）强化教师对试题库建设模式下教考分离必要性的认识。

教学管理部门要出台相关的政策和文件，让任课教师从思想和观念上认识到实施试题库建设的必要性和重要性。

（1）实施试题库建设有助于提升教学效果

实施试题库建设后，教学和考试有不同人员负担，从而构成教学和考试间的一种制约关系，这样可以督促任课教师为教学和科研投入更多的精力，教学水平和教学能力得以充分施展，教学效果也会大大提升。

（2）实施试题库建设有助于培养应用型人才

开放式试题库的应用有助于督促教师改变教学观念，摒弃过去“满堂灌”的教学方式，注重对学生创新思维能力的塑造，有助于学生养成“举一反三”的能力，加强应用型人才的培养。

（3）实施试题库建设有助于实现考试的科学性和规范性

试题库实施后，考试试卷的生成可以借助于相应的软件平台，根据不同大纲的要求、不同题型和知识点的比例、难易度的设置进行计算机组卷，实现考试的科学性和规范化。

2）实施试题库建设要建立完善的信息反馈体系

试题库建成后要进行实践检验，即：要在相关专业中实施应用，以检测建设的成效。依照难度、区分度、效度等指标制定试题参数，任课教师要及时分析考试结果，建立可靠的信息反馈评价体系;对试题库不够完善的地方及时修正和管理，力求實现正态分布，以此来对试题库进行人性化完善。

同时，任课教师要对试题库进行密码保护建设，杜绝试题泄露，保障试题库使用的合理性;另外，教师跟学生要及时沟通，了解学生的学习水平，保证试题的实用性，加强学生对知识点的理解力度，提升学生的综合素质。

4 高校试题库建设的途径和措施

试题库中题目的水平直接决定着题库建设的质量，而结果分析又是检验试题库建设水准的重要方式。因此，要围绕试题模块和结果评价模块，从以下几个方面做好试题库质量的把控[3]。

首先，要针对试题质量进行全方位的建设。1）严格控制入库试题的难度。题库中试题的难度应该适中，不宜太难也不宜太易，尽量做到学生的考试成绩呈现正态分布。2）认真把控入库试题的数量。在选择入库试题时按照题型：试题数量=1：50的比例进行筛选，保证考核用的基数。3）要保证题型的多样性。试题的题型有很多种，根据每门课程的特点以及考察的具体要求，可以使用的题型有选择题、判断题、填空题、名词解释、问答题、简答题、分析题等。

其次，要针对结果评价对试题库进行试题质量的保持。试题库中的试题并不是固定不变的，它需要时时更新，特别是要添加与各个专业领域里面最新的研究进展和研究成果相关的题目，确保试题库中的试题都是最新的。此外，已经建成使用的试题库要进行测试，围绕学生的测试成绩，借助于试卷分析系统，及时反馈信度、效度、正态性分布等指标。根据上述指标有效分析相关试题的质量，对得分率低、难度大的试题要及时修改完善。

随着现代信息技术的发展，高校试题库应运而生，实现了考试试卷组卷的现代化和无纸化。但是，试题库建设并不是一蹴而就的，而是需要全体教师同时参与的一项复杂系统工程。只有将试题库建设好并且维护好，才能真正实现教考分离，推动教学改革的发展。

【参考文献】

[1]张静波.基于题库建设的教考分离考试模式实践与思考[J].辽宁高职学报，2016，12：111-112.

[2]杨祎.高等学校学科试题库建设的实践与研究[J].教育观察，2016，5（9）：32-33.

[3]李晓华.高校试题库建设实践与探讨[J].北京印刷学院学报，2017，25（6）：98-100.

※基金项目：盐城师范学院2018年度教育教学改革立项课题（2018YCTUJGY034）。

作者简介：佟雪红（1979—）， 女， 汉族，博士，副教授，主要研究方向：高等教育学、生物学。

*通讯作者：

王加连（1965—），男，汉族，硕士，教授，主要研究方向：高等教育学，动物学。