探索模式下的小学语文自主课堂教学策略浅析

孙红霞

【摘 要】积极提高学生主动学习意识，培养学生自主学习能力，建立自主课堂是小学语文教学中的重要的目标。本文主要分析了关于在探索模式下构建小学语文自主课堂教学的几点措施。

【关键词】探索模式；小学语文；自主课堂；教学措施

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）12-0216-01

语文是小学教学中重要科目，采取有效措施提升学生语文学习能力，可以将学生的语文素养得到全面提高。小学语文关系到学生的审美情趣和思想品格，对学生正确价值观和人生观的形成也有重要影响。因此，在新课程推进的背景下，需要语文老师采取有效措施，努力提高学生自主学习能力，构建自主学习

课堂。

一、树立全新教学理念

小学语文受应试教育的影响，将提高学生的语文成绩作为教学的主要目的，而在素质教育背景下，以上教学理念已不适应当前教育的发展。因此，在社会经济和文化不断发展的基础下，需要老师革新原来的教学理念，为把学生培养成综合素质全面发展的人才而努力。在教学中就需要发挥语文学科的作用，让学生在具备扎实的语文基础知识下，提高自身的综合素养。因此，新课标下引导小学生在掌握基本语文知识的基础上，帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养起自主学习的意识，积极构建小学语文自主课堂，由此促进素质教育目标的实现。

二、调动学生学习兴趣

小学语文自主学习课堂的实现需要充分调动学生的学习兴趣。只有学生在具备学习语文浓厚兴趣的前提下，才能对语文知识产生强烈欲望。学生的浓厚学习热情和学习积极性，可以将他们主动思考的意识充分激发，由此逐步引导自己自觉投入到语文课程的学习中。大量教学实践证明，创立良好的教学情境是调动学生学习兴趣的重要措施。因此，课堂中老师可以灵活应用现代化的教学设备（如多媒体）为学生构建浓厚的学习情境，这样在真实情境的刺激下，可以带给学生不一样的视觉感受，由此加深对文章内容的了解。如在学习唐代诗人李白的《望庐山瀑布》时，老师可以利用多媒体将诗中的情境利用视频或者动画的形式演示，将真实的瀑布情境呈现在学生眼前，帮助学生对诗文形成全新的理解。

三、突出学生主体地位

素质教育模式下，注重学生主体地位的培养。因为传统教学中，老师常常将自身作为教学活动的主体，学生的主体地位受到忽视，不少老师认为只有耳提面命的教育学生，他们才会改正自身的缺点，不断进步。但是此种教学模式长时间下去，会严重制约学生主观能动性的发展，对于学生自主学习能力的提升具有严重的阻碍作用。

针对以上问题，需要采取有效措施突出学生在课堂学习中的主体地位[1]。如在《威尼斯的小艇》学习时，老师可以为学生设置优美的背景音乐，让学生在有感情的朗读中，体会威尼斯的独特之美。这样可以促使学生在阅读中感受小艇对威尼斯的重要意义，帮助学生加深对文章的理解和感悟。此外，老师可以让学生在阅读课文的过程中，找出自己喜欢的段落和句子，并说说自己认为其中描写优美的地方。这样结合老师的指导，可以增強学生主动学习的意识。也可以针对某篇文章将其中带给人们的教育意义，向大家进行讲述，这样多样化的教学方式，可以有效增强学生自主学习的能力。

四、鼓励学生创造性思维能力

创新是一个民族进步的灵魂，语文教学中需要老师积极培养学生的创造性思维能力，创造性思维可以让学生针对文章有独特的理解和体会。作文是小学语文教学中重要的组成部分，同时也是培养学生创造性思维能力的有效工具。因此，教师在指导学生作文写作时，要鼓励学生大胆的想象创造，结合身边的实例进行分析并感悟，写出高质量的文章。此外，还需要为学生营造充满人文气息的学习环境，如可以从教室墙上张贴的名人名言中考虑，时刻对学生学习起到警示的作用。在外界环境刺激下，学生的自主学习能力也会得到一定发展[2]。

综上所述，小学语文自主课堂教学模式的实现，需要教师创新原有的教学理念和教学方法，将全面提高学生综合素质作为教学中的重要目标，积极加强学生自主学习能力的培养，由此构建起自主学习的课堂模式。

【参考文献】

[1]魏军超.浅析小学语文课堂教学中有效激发学生自主学习的策略[J].新课程·小学，2016（2）.

[2]陆剑业.浅析提高小学语文课堂教学效率的策略[J].语文课内外，2018（24）.