浅谈中小学班级管理中人本管理模式构建

冯英林

【摘 要】随着我国人本教育理念应用范围的不断扩大，越来越多的人开始意识到人本管理模式的构建能够有效地提升中小学班级管理工作质量，尊重学生个性自由以及人格独立的基础上，营造和谐互助的班级教学氛围，从而促进学生核心素养的提升。为此，本文论述了人本管理模式构建工作的必要性，在此基础上深入地探讨了中小学班级管理中人本管理模式构建途径，希望能够为中小学班级管理工作质量的提升提供新的参考思路。

【关键词】中小学；班级管理；人本管理模式；构建

【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）12-0150-01

一、人本管理模式构建工作的必要性

（一）有利于全方位的贯彻落实“以人为本”的教学理念

人本管理模式指的是以学生作为班级管理工作的主体，充分考虑学生的实际学习需求以及人际交往需要，从而制定合理可行的班级管理制度，以此增强学生对于班级的归属感[1]。

（二）有利于提升班级凝聚力

将人本管理理念渗透到班级管理工作中，不仅能够鼓励学生主动与教师进行沟通交流，还能够拉近学生之间的交流距离，最大限度地提升班级凝聚力。

（三）有利于营造和谐的校园氛围

人本管理模式的应用能够在校园中营造和谐、向上的教学氛围，使学生的团结意识能够得到进一步的提升。实际上，一所学校是由多个班级所组成的，这就意味着班级的教学氛围将会对校园氛围产生直接影响。在班级管理中构建以人为本的管理模式，有利于提升班级管理以人为本的影响范围，从而营造和谐的班风以及校风[2]。

二、中小学班级管理中人本管理模式构建途径

（一）明确班级管理目标

所谓的班级管理目标指的是将目标视为班级管理的導向，以班级管理的成效作为评价标准，突出学生在班级管理工作中的中心地位，从而确保班级以及学生能够获取最佳成效的一种现代管理模式。在中小学班级管理工作中，教师应当重视学生的自我管理情况以及参与的积极性，为了能够提升学生的自信心，从而鼓励他们学会自我管理，教师需要结合本班级的实际管理情况以及教学情况来设立学生个人目标以及班级管理成效目标。其中，班级管理成效目标的设立应于新学期的开始就进行编制，在这个过程中教师可以与学生一同回顾上一个学期的班级管理成效目标的开展情况，在这个过程中存在的问题，阐述本学期的教学目标，通过师生之间的讨论来设立班级管理成效目标，以提升班级凝聚力。

与此同时，教师应鼓励学生自主设立个人目标，为了能够提升个人目标的可行性以及激励性，教师可以要求学生从两个方面来进行思考，即个人的兴趣爱好以及期望收获的教学成果，在此基础上评估上一学期个人目标的完成情况，提升学生个人的自我教育

能力[3]。

（二）贯彻落实家校合作的管理理念

教师应当意识到家校合作能够对人本管理模式构建工作的质量产生直接的影响，这是因为如果缺乏家长的配合，那么教师将无法将人本管理融入到班级管理工作中。一方面，为了能够确保家庭教育与人本管理教育在方向上保持一致，教师应当主动与家长进行沟通，借助于家访、家长会以及微信等方式来要求家长在确保方向一致的基础上重视对学生家庭教育的引导。与此同时，为了能够确保沟通的成效，教师应当在日常的教学工作中评估学生的人际交往、学习情况以及活动参与等相关方面信息，积极与家长互传信息，互通情报，从而形成沟通向心力。另一方面，人本管理模式构建工作的开展离不开家长的参与，但是由于家长自身的受教育程度以及工作情况的不同使得他们往往对人本管理模式构建工作产生不同的态度，为了能够有效地提升班级管理质量，教师应当尊重每一位家长对学校的管理工作质量、教师的教学情况以及班级管理工作质量的评价以及监督，主动要求家长参与到人本管理模式构建工作当中，将家校合作的管理理念融入到班级管理工作中，从而促进学生的健康成长。

综上所述，人本管理模式构建工作是一项综合性的管理工作之一，为了能够有效地提升人本管理模式构建工作质量，教师应当重视人本管理模式构建工作的必要性，从明确班级管理目标等方面入手。

【参考文献】

[1]孙琳敬，董运恒.中小学班级管理中人本管理模式的构建和应用研究[J].新课程教学（电子版），2018.

[2]鹿艳.人本管理思想在高校学生管理中的应用分析[J].高考，2018.

[3]陈光远.试论初中学校管理中人本化管理模式的运用[J].学苑教育，2016.