留白艺术在英语课堂中的运用探究

方俊

摘 要：在英语教学中，留白艺术的运用会给课堂带来新的活力。留白可以锻炼和培养学生的思维能力，激发学生的学习主动性和自觉性。教师可以从三个方面强化留白艺术的运用：一是在课堂上给学生更多思考空间，二是在作业设计上注重开放性，三是在小组合作中让学生进行思维碰撞。

关键词：小学英语;留白艺术：思考空间;思维碰撞

中图分类号：G623.31文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）13-0065-01

英语课程标准明确指出：义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。语言既是交流的工具，也是思维的工具。教师在教学中必须给学生提供充分的语言表达机会和空间，借助留白艺术激发学生的学习自主性。留白是绘画中常用的一种艺术表达方式，画家采用留白艺术，可以让欣赏者在观看画面时有丰富的想象空间，把自己的情感融入到画中。在英语教学中，教师尤其应该发挥学生独特的创造力，在课堂上运用留白艺术，并让学生给“留白”的地方进行补白，使学生有自己独立的思考，逐渐建构语言和知识体系，从而为英语学习打下坚实的基础。

一、在课堂上给学生更多思考空间

教师在英语教学过程中，要充分考虑学生在的学习特点，在课堂上要给学生更大的自我学习空间，真正提高学生的核心素养，不能一味地注重将知识灌输给学生而忽视学生自身素质能力的发展。教师要积极寻找合适的教学方法，给学生留有更多的思考空间，让学生在思考中去探索、去研究，通过自主学习来体验学习的快乐。教师运用留白进行教学时，要点到为止，学会“冷场”，巧用留白，给予学生思考时间，展现学生思维过程，训练学生思维能力。如笔者在以“人类与环境”为主题的教学中，用一组图片、一首歌曲做“引子”，将学生带入情境。一个黯然的眼神、一段静止的时间、短暂的空白促使全体学生积极思考人类究竟做错了哪些事才破坏了环境。借助句型“We use too much... ”“There's too much... It's bad for...”，笔者引导学生再次发表观点。思维的火花在教学留白中迸发出来，学生在思考和表述中练习句型，训练思维。

二、在作业设计上注重开放性

学生的自制力还不够理想，因此必须保证作业的完成度以巩固课堂知识。教师可以在作业环节精心设计，让学生在完成作业的过程中巩固知识，发挥创造性。给学生布置作业任务时，教师可适当选取一些具有想象空间的题目，让学生表达自己的想法和见解，使学生的思维能力得到拓展。如在季节知识的教学中，教师可以布置开放性作业“Why do you like spring ？There are some reasons.The first is...The second is...”让学生开动脑筋进行思考，而学生在思考和表述中能够更好地运用句型，训练思维。同时，在作业布置中要重视对学生人文情感的培养。学生的许多智慧火花与情感表达，是在作业留白中迸发出来的。如在“My family”的教学中，教师就可让学生在小卡片上画出自己的父母，运用“She's my mother”“He's my father”句型，然后再用简单的单词和句子表达自己对父母的情感。

三、在小组合作中让学生进行思维碰撞

教师在英语教学中为使学生的思维能力得到进一步提高，采取小组合作探究模式，让学生分组展开针对问题的讨论，往往能收到良好的教学效果。由于学生的差异性，他们对同一个问题会产生不同的观点和见解，通过合作探究和交流而进行思维碰撞，可以产生火花，可以讓学生在相互学习中共同进步。教师运用小组合作模式，可采用留白式教学设计，给学生自主学习留有一定的时间和空间。在任务布置中，要选取便于学生讨论研究的问题进行留白，然后学生可以更好地进行探讨和研究。学生在相互交流的模式下，每个人都能提出自己对问题的想法和见解，从而促进大家取长补短，互相借鉴。

新课程标准强调英语教学要发展学生的语用能力，即重视培养学生英语运用能力。在课堂上，教师应避免设计过多的教学环节，可适当留白，留一点机会，组织学生在实践中培养英语运用能力。如教学“protect our earth”内容时，笔者鼓励学生通过小组合作制作“poster”。先引导学生归纳“poster”的特征和制作步骤，随后留机会给学生，让他们通过小组合作，分工完成poster。制作poster过程中，教师可鼓励学生用英语交际，如“Who's going to draw the pictures”，最后大家共同分享完成海报的成功和喜悦，并倡议全班行动起来“Love and protect our earth”。这样的留白和补白，增强了学生的积极性和活动的实用性，能促使学生进行正确的言语表达，实现有效的英语交际，从而提升学生的综合语用能力。

总之，留白艺术是英语教学中可以借鉴的一种教学方法。它有助于学生对文本进行深入的理解，提高其语言灵活运用能力。英语教学中恰当的留白能够给学生带来更多的驰骋空间，教师要通过留白在课堂及作业中给学生更多思考空间，促进学生高效地进行小组合作学习，从而提高学生的英语核心素养。

参考文献：

[1]潘慧霞.关于小学英语文本教学中留白内容的挖掘[J].基础教育研究，2017（16）.

[2]黄芸.小学英语课堂教学留白设计探析[J].厦门广播电视大学学报，2018（04）.