浅谈农村小学音乐教育现状及思考

包相宗

摘要：音乐教育对于小学生智力的启迪，人格的塑造，创造力、想象力等的培养都有这不可替代的作用，但是在农村小学，音乐教育与新课标教育的要求及我们现在所倡导的教育均衡发展相差甚远，因此，文章就现在我国农村小学音乐教育的现状进行分析及反思。

关键词：农村;音乐教育;现状;建议

中图分类号：G623.7     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）13-0210-01

1.农村小学音乐教育现状分析

1.1 教育观念严重滞后。

随着素质教育的大力推行以及教育的均衡发展，我国农村小学的音乐教育稍有改善，但影响力度依然不够，没有从根本上转变大多数农村教师和领导的教学观念，很多学校仍然把各种统考分数作为评价教师和学生的唯一标准。因此，忽视音乐教学，占用或“砍掉”音乐课的现象就不可避免的了。很显然，这是造成农村小学音乐教学现状最主要的一个原因。其次，很多家长和老师都已然自得的把音乐课划为所谓的“副课”，他们认为只要学好“主课”就万事大吉了，并没有必要把多余的精力放在音乐课中，不过这也与我们的课程设置和考试大纲有很大的关系，音体美在三门课程在每学期的期末考试中并没占很大的比例，所以久而久之，大家都觉得这门课程可有可无，如同虚设。

1.2 专业教师严重匮乏。

国家需要专门人才，学校也需要专业的教师，剧有关统计表明，现在的农村小学音乐教师当中，受到过专业训练、接受过正规教育有长期教学经验的老师十分少，尽管近年来，有极少数音乐专业的音乐教师已被分流在农村各个学校，但由于农村教师职工人员缺乏，专业的音乐教师被用来教受其他科目，加之农村音乐教育的现状和音乐教学设备的缺乏资致使英雄无用武之地，而作为传授音乐教学的精神领袖，音乐教师不仅能对学生音乐学习的经验教训进行全面性总结，而且对其专业教学的内容、形式也有着一定的促进作用。所以，一个合格的音乐教师首先要深入到音乐作品中去，与作者、音律产生情感，把乐曲中的旋律置换成自己的额情感，并在实践教学中流露出来，才能做到深情并茂，学生在教师的情绪感染下自然而然地接受实践，以演奏。演唱等艺术形式，由外而内、全身心地感受到音乐表演的魅力，很好的达到了音乐实践教学的目的。

1.3 教学设备严重短缺。

目前，制约我国农村小学音乐教学发展的除了陈旧的教学理念和薄弱的师资力量外，还有音乐教学设备的严重短缺，据我了解，在还没有提倡教育的均衡发展之前，很多农村学校没有固定的音乐教室或是音乐教室残旧不堪，教学也不齐全，学生也不能使用乐器弹奏，因为很多老师怕音乐学习影响了学生的“主课”学习，或者没有老师会弹奏这些乐器或学校不支持，也就是无用了。

2.对农村小学音乐教育现状的反思

2.1 高度重视，提高认识。

改变当前农村小学的音乐教育状况，作为专职教师应提高对音樂教育的认识，倡导音乐教育的新理念。多举办些文艺比赛和一些合唱、舞蹈、器乐等方面的训练，同时，各级领导要提高对农村中小学音乐教育的认识，统一思想，多关心支持农村中小学音乐教育事业，制定农村中小学音乐教育的考核目标，建立综合评价体系。

2.2 加强师训工作，建设强有力的教师队伍。

针对农村音乐教师紧缺，教学设施简陋的诸多问题。我们要稳定音乐教师队伍，加强师训工作，不断提高音乐教师的综合素质。对有音乐爱好的能基本胜任音乐课的教师要进行培训，积极发挥业务能力较强教师的作用。要鼓励高等师范、中等师范院校的专家、教授和专业教师到农村去作讲学、作兼职，这样有助于他们了解农村基础音乐教育。同时要鼓励音乐专业的毕业生到农村去建设农村，毕竟城市人口只占全国人口总数的一少部分，城市学校所需的音乐教师也是有限的。

2.3 加强农村中小学音乐教学的基本设施建设。

不少学校没有音乐教室，没有电视、没有钢琴、风琴，这些现代化的设备，在音乐教学中是不可缺少的。因此，有条件的农村学校应适当增添音乐教学设备，改进教学设施。与此同时，我们应开发地区资源为我所用。在农村，石头、竹、木、泥等自然资源对师生来说垂生可得，只要我们稍动脑筋，就可加工成精美的具有特色的乐器：竹筒可制作双响筒和竹鼓，硬木可制作木鱼，泥可捏烧制成陶埙、陶鼓……这就为农村学校的基本上处于空白的“演奏”这一教学内容得以非常生动地展开，并与其他教学内容有机结合，从而带动农村音乐教育全方位立体化发展。

总而言之，农村音乐教育现状的改观，需要音乐教师、教研人员和教育行政部门、学校、家庭共同配合，相信只要我们一起与时俱进，从自己的实际出发，因地制宜，以育人为本，在各方面共同努力下，满足社会发展需要和学生个体发展的需要，让农村音乐教育成为教育百花园里的一朵奇葩。

参考文献：

[1] 王安国，吴斌.《音乐课程标准》，北京师范大学出版社，2003.

[2] 烹制修.音乐教学实施指南[M].2003.

[3] 安洁.目前我国农村小学音乐教学现状[M].2010.