高职院校音乐教学存在的突出问题与改革路径

闫飞

摘要：随着对高职院校专业的大力度发展和相应专业人才的大力度培养，社会大众对高职院校的要求也会越来越高，相应的不同院校不同科目之间产生的问题也会越来越突出，音乐教学作为高职院校的专业之一，本文将目光投入到高职院校音乐教学过程中存在的突出问题，讨论要解决这些问题的改革路径。

关键词：高职院校   音乐教学   问题   改革

中图分类号：J60-05                  文献标识码：A                   文章编号：1008-3359（2019）09-0121-02

教学，最简单的理解就是教授知识和学习做人，是一种持续性的过程和正常生活活动，是在合法化的前提下，在学校或者教育组织的领导下，有组织有计划地将接受教育的人的心智合理培育发展，将生活现象、科学现象、遇到的问题或者行为正确解释，目的是提高被教育人的知识基础和实践能力。当前的教育教学过程中并没有做到教学的本质的要求，还存在着许多的问题。随着社会的不断发展，对人们素质培养的要求越来越高，音乐教育的作用逐渐被大众发现，在大多数的高职院校当中都开设了音乐的相关专业，比如音乐专业院系或者音乐相关的艺术专业，目的在培养学生的音乐文化素养，提高审美能力并陶冶情操。但是，作为新兴的专业，没有多年的教学经验和深厚的文化底蕴，高职院校在进行音乐教学的过程中不可避免地出现了很多方面的问题，最后导致音乐教学没有取得预期的结果，没有激发学生的学习兴趣和没有养成主动学习习惯。因此，探讨在高职院校音乐教学中产生的问题和解决方法就变得更加重要。

一、目前形势下高职院校音乐教学过程中的问题

（一）学生方面

1.学生对于音乐教学的兴趣不足

“兴趣是学生最好的老师”，这句话很好地揭示了兴趣在音乐学习中的重要性，在学习的过程中，优秀地完成一门学业不仅仅需要努力地去学习，还需要浓厚的学习兴趣，这样才可以驱使学生主动认真的去学习，才能更好的进行学习。在高职院校音乐教学的过程中，只有让学生对学习音乐产生浓厚的兴趣，才能够积极主动地投入到音乐学习之中。

音乐作为一门艺术学科，很多的学生可能只是突然之间对唱歌或者听歌时对音乐产生一时的兴趣，然后就决定报考高职院校的音乐专业，但是到了学校以后，发现音乐专业的学习不仅仅是唱歌或者音乐鉴赏的层次，而是需要学生去学习乐理、乐器还有其他更深层次的学习，这时学生对于音乐的兴趣就会骤减，复杂繁重的学习过程会导致很多学生积极性下降，很容易导致学生不配合音乐教学工作的开展，音乐教学老师的工作开展也会变得十分艰难。在这样的背景之下，音乐教学工作根本没办法顺利展开，或者展开之后学生没办法学到真正的知识，音乐教学就变得浮于表面，失去了最本质的特点。

2.新入学的学生未能适应新的学校的教学生活方式

在进入高职院校学习音乐之前，绝大多数的学生在高中的生活方式就是简单的学习，不会对音乐素养方面进行更多的培养，也没有更多的生活娱乐模式，思维方式也比较单一。但是到了高职院校之后，新的环境和新的人员接触给学生带来了新的挑战，无论是学习方式还是生活方式都会发生巨大的改变，很多的学生一时间无法适应，这样会产生生理和心理上的相互影响，最终导致音乐教学中遇到极大阻碍。

（二）教师方面

1.由于音乐在高职院校中相较于其他的专业还是属于比较崭新的专业，因此高职院校对音乐专业没有给予足够的关注，所以很多高职院校的音乐专业在师资力量还是没办法和其他的专业相比，还是存在着差距。现在有的高职院校的师资力量还存在工龄比较大的音乐老师，可能会和现代音乐专业知识产生脱轨和落后，与现在的年纪比较小的学生在沟通上面产生很大的问题。另一方面，高职院校的很多音乐专业课老师是外聘其他学校的老师，这样会导致授课老师没有学院归属感，导致音乐教学过程中学生的收获远远不足预期。

2.在高职院校当中，传统的音乐教学模式看中的是音乐理论知识的教学，这样很大程度上忽略了对学生综合能力的培养，而且在音乐教学传统模式下，教学产生的收益效果不理想，而学生只片面地理解音乐理论知识，没有办法将知识与实践相结合起来，更别谈掌握音乐专业方面的技巧，严重影响了教学效果。音乐教师忽略了因材施教，也没有创新更符合现代学生的教学方式，所以现在的教学模式没有办法更好地为音乐教学提供助力。

（三）学校方面

1.对于高职院校方面，很多的院校近些年在不斷扩招，扩招一方面带了大量生源，壮大了院校规模，但另一方面扩招相应增加了生源质量下降的风险。如果这个时候高职院校的设备资金投入程度没有跟上生源扩张的程度，那必然会在学生的学习生活中带来不小的麻烦，如果没有很好地调节好两者之间的尖锐矛盾，那必然会影响音乐教学的上课质量。其次，随着对音乐教学质量的追求，高职学院的专业设施越来越不能完全满足学生在学习音乐过程中的需要，建设音乐设施需要时间，没及时更新必定会影响很多批音乐学生的学习体验，这样的情况也会导致音乐教学过程中遇到不小的阻碍。

2.绝大多数高职院校选用的测试学生能力的方式还是传统的专业知识考核，虽然现在高职院校的考核方式的水平还在逐渐提高，但很多院校主要还是以笔试为主要参考方式，音乐专业也不例外，主要也是根据教材内容进行知识考核。教学考核方式的改革不会在短时间完成，在改革过程中也会有各自的缺点，但现在还是会存在一种现象：学生的音乐专业理论知识很棒，但是在实际运用过程中却存在着很大的问题，甚至远低于学生平均水平，这种“高分低能”现象在学员中也是经常可以看到的，最后导致老师没有办法从分数上区分真正的优秀学生。

二、高职院校的音乐教学解决问题的改革方向

（一）学生方面

1.重新激发学生的学习兴趣，让学生们能够积极主动地参与学习，转变自己的学习生活方式，让学生们对音乐专业进行重新审视，激发学生们对学习音乐专业知识的乐趣。学校可以为学生搭建新型的沟通平台，进行学习和交流，激发学生们对学习的热情;老师可以积极引导学生们对专业知识进行更深层次的学习，了解音乐的魅力，重新激发学习积极性，同时和学生们积极地对优秀的音乐作品进行深入的解读，培养学生自主学习的习惯，加强学生对于音乐文化作品的理解能力，发掘学生自身独特的天赋。

2.积极帮助学生适应新的学习生活环境，这要求对于学生来说，不仅是生理还应该密切关注心理方面的问题，学校可以开设咨询机构或者辅导员加强对学生的心理建设，密切关注学生的生理和心理问题，积极地帮助学生提前预防很多不必要的问题和损失。让学生可以专心致志地投入到音乐专业知识的学习当中。

（二）教师方面

1.想要解决高职院校音乐教学中的问题，很重要的一个环节就是提高专业教师的师资力量，首先院校要加强对音乐专业师资力量的投入。学校要不断地对音乐专业的老师进行专业培训，邀请音乐方面的专家认识来院校做演讲，分享音乐教育中的问题和经验，对师资力量进行有效的培训。

2.另一方面要合理地培养老師和学生之间的沟通技巧，不能单纯地将教学变成教师方单方面输出知识，学生方被动强迫接受专业知识。要提高学生的综合能力，首先就要提高教师的综合能力，在教学方式上面做出创新，更加积极地引导学生能够全面发展。

（三）学校方面

1.高职院校应该控制好对生源扩招的力度和对音乐专业设施的投入力度，解决学生和院校之间的矛盾，提升学生学习质量，加快设施的更新力度，并能够很快地将专业理论知识投入到实践当中，这样才能够最大程度解决教师和学生教学过程中的硬件设施问题。

2.更新对音乐专业的考核方式，音乐专业作为和实践紧密连接的专业，应当加大专业实践在考核中的比重，这样才可以避免培养出大量的“高分低能”的学生，也会有利于教师分辨优秀的人才。

三、结语

总而言之，音乐专业教育在高职院校中的地位只会变得越来越重要，音乐教学的魅力不应该被简单的忽略。高职院校应当正视目前在音乐教学中产生的问题，并积极主动地去思考解决方法，及时更新教育观念，必须从教育教学的核心出发，结合具体问题进行有效的改革，促进学生和高职院校在此过程中的双赢局面。

参考文献：

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