智慧教室在美甲彩绘设计教学中的应用

殷洁 曾平莉

摘 要：美甲彩绘设计课程在美甲的理论知识教学基础上，重在培养学生动手操作能力，并以培养化妆、美容方向的人才为目标。操作教学课堂在该课程中尤为重要，需要高效互动、直观示范、及时收集学生学习情况等，采用现代化手段，利用智慧教室，优化了该课程的教学质量。

关键词：美甲彩绘设计;智慧教室;教学质量

在大数据时代，人工智能、数据挖掘和云计算等技术的发展从未止步，在信息化高速运转的冲击下，由数字化教学环境和设备创新出的智慧教育给传统课堂提供了重要支撑。学生在学校获得知识，课堂教学环节是最重要的一环，若将数字化、多媒体等设备组建在教室，创设出的数字化环境即为智慧教室。有学者认为智慧教室是主要为满足课堂互动、管理智慧化及全校普遍实用性的多媒体教室[1]。在智慧教室上课，可以优化传统教学手段，学生可以根据需要随时获取教学资源，老师可以收集到课堂数据，学生更直观的了解自己的学业现状，教师也可以据此了解课程开展过程中学生的学习情况从而调整或优化课堂。

美甲彩绘设计课程是一门化妆品技术专业的选修课程，适用于化妝品技术专业学习，通过本课程的学习，使学生熟悉指甲的结构及护理，各种美甲工具仪器的使用，贴片甲、水晶甲的制作、彩绘等操作技巧，大部分课程属于实操课程，在传统课堂上，教师在讲台上演示、操作，由于视线受限，学生能获取的视野很少，且教师一直在台上操作，与学生的互动也会受限，而智慧教室的出现能很大程度的解决这些问题，将提升学生的学习效率。

一、智慧教室的设备及其可实现的功能

智慧教室可以摆脱传统教学的很多弊端，大部分是得益于智慧教室的设备均是数字化、信息化，这些设备组成了几大模块，分别有内容呈现模块、深度互动模块、学习分析模块、资源流转模块、智能录播模块、和智能控制模块，从而使得教室具备“智慧性”和高效性。

（一）智慧教室使交互式教学更便利

智慧内容呈现模块由内置的交互式电子白板功能的触控投影一体机、无线麦克、问答器和可兼容的各种课堂教学软件等构成。

交互式的电子白板为触摸式操作，可十分便捷的进行多媒体展示，书写灵活，随时切换各类教育教学软件，在课堂导入时，可采用交互式白板展示Word编辑的图文并茂的内容丰富的文档材料，教学过程中，教师在进行讲解和示范操作的同时，结合白板和无线投屏功能，通过屏幕广播、分屏互动等能更加生动、清晰的展示实操过程，学生能看清楚每一步操作，加深学生印象，实现师生交互式的无尘课堂教学。

深度互动模块由无线麦克风、问答器和学生客户端等组成，教学过程中，学生有任何疑问可通过学生端的无线麦克风和问答器清楚的表达，教师可利用网络向学生客户端传输实操练习题目。

（二）智慧教室使教师对教学情况有更系统的分析

在传统课堂中，尤其在高等院校和高职高专院校中，教师上完课后，对于学生掌握的情况、教学中的问题等很难得到清晰的反馈，在智慧教室中，学习分析模块中包含数据模型和分析模型，可以完整地记录好学生的考勤、随堂作业、课堂表现、笔记等情况，平台终端获取到这些数据按照时间为坐标进行归类、统计，呈现出清晰的教学情况，教师在课堂中可随时查看学生作业情况，甚至帮助教师进行教学决策，教师可根据需要提取最终的分析数据，便于教师在教学中进行高效、精准的分析。

智能录播系统完整的录制课堂，学生和教师均可获取录制好的视频，学生可同通过回看课堂实录，完善笔记、巩固复习，教师可通过回看课堂实录进行教学反思、查看学生课堂表现等。

（三）智慧教室可实现教学资源共享

在资源流转模块中可以实现资源捕获，资源入库、资源分享、资源评价和资源订阅，传统教学环节中，教师都是手写教案，但在智慧教室可以通过终端提前备课，在教学中临时新加入的教学环节也可自动保存，可备下次课使用，随时可调用。另外，习题、考试试题皆可与网络学习平台互通，资源可以得到共享。

二、美甲彩绘设计在智慧教室里的教学实践

《美甲彩绘设计》课程采取“理实一体化”的方式，以实际动手操作为主，理论知识的巩固为辅的教学方式，学生在课堂中需要有较多的实践机会。智慧教室的出现为该课程的教学环节提供了非常多便利。

（一）高效互动，提高学生技能

智慧教室中可以开展丰富的互动环节，在理论教学中，关于指甲的结构及护理及美甲工具的认识等教学，内容枯燥，若采用传统课堂的简单的提问和解答，学生难以有较大的兴趣，在智慧教室中，设计游戏互动：如你画我猜，教师在电子白板上画出指甲结构，学生通过问答器输入自己大答案，最后教师可以收集到所有学生的答案和准确率。

在美甲手绘的教学中，学生很容易因为画不出理想的效果而气馁、迷茫，智慧教室可采取多种手段有效解决这些问题，设置游戏环节减缓学生气馁的情绪，如将智慧教室六人一桌为小组，每人限添三笔，完成彩绘作业，最后将每组作品投屏到每个显示器，教师与学生一起解析每组的作品，这样学生就能在愉快的氛围中学习到别人的绘画技巧。

（二）多屏示范操作，学生直观操作技巧

彩绘示范中，现有的实验室和传统教室因为操作座位不能移动，讲台设置位置高，均不能满足学生360度直观看到教师示范的操作过程，而在智慧教室多角度摄像、多屏播放可以满足学生直观看到教师的示范操作。操作练习中，在智慧教室中实现了个性化学习、自主学习、协作学习等多样化学习方式[4]，学生的优秀作品可随时通过投屏、广播，让其他学生都学到好的操作技巧。

（三）实时掌握学生学习情况

实操练习中，学生是首先自主练习，在传统教室，当教师走到学生面前才能获知他们的操练情况而进行指导，课上的时间是有限的，整节课下来，教师能指导的机会并不多，所以能准确、及时得掌握到学生的学习情况非常重要，在智慧教室，学生可以通过反馈系统及时上报操作情况给教师，教师便收集到所有学生的情况而集中进行指导，所有学生便又再一次过的学习和巩固。根据反馈情况、学生提的问题还可获知学生的平常的听课情况，而对于不认真操练的学生，可根据反馈率及时进行督促。

参考文献：

[1]刘园月，刘林林.高校多媒体教室向智慧教师转型[J].软件导刊·教育技术，2017，16（3）：65-67.

[2]中国教育技术协会技术标准委员会，多媒体教学环境工程建设规范（第六册）系统集成技术规范[M].北京：清华大学出版社有限公司，2011（ 11） ： 98-99.

[3]张明军，石磊，张华.论智慧教室的现状、定义与实现方法[J].信息技术与信息化，2017，12：122-124.

[4]吴宇玲.基于智慧教室的大学计算机课程教学设计与实践[J].2017，31（4）：426-429.