网络资源与初中历史课堂教学关系的研究

王亚婷

摘要：网络资源的广泛运用，给教育领域带来了新的发展机遇。从目前来看，网络资源与初中历史课堂教学关系愈来愈密切。然而在其融合过程中，依然存在着各种问题，致使初中历史课堂教学的效率难以得到有效提升。基于此，为了促进学生的全面发展，应当对网络资源与初中历史课堂教学关系进行详细的研究。通过分析互联网教育背景下初中历史课堂现状，概述当前网络环境下网络资源现状，并阐述网络资源与初中历史课堂教学的深度融合的可行性和必要性，以供人们参考。

关键词：网络资源;初中;历史课堂教学;关系;研究

前言：

随着互联网技术的蓬勃发展，初中历史课堂教学也在不断的革新。传统的初中历史课堂教学模式已经难以满足学生发展的要求。而充分运用网络资源已经是社会发展的必然趋势。教师必须与时俱进，将网络资源合理运用在初中历史课堂教学中，以促使初中历史课堂教学效率得到有效提高。基于此，详细研究网络资源与初中历史课堂教学关系是很有必要的，它有利于满足学生发展的要求，从而适应社会的发展。

1.互联网教育背景下初中历史课堂现状

1.1由以教师为主导的传统课堂向以学生为主体、以网络技术为支撑的网络课堂快速转型

随着我国教育改革的不断深入，传统的初中历史课堂教学模式已经难以满足新课改的要求。所以，要想推进初中历史课堂教学的有效开展，教师就必须革新传统的教学模式。而随着网络技术不断向教育领域渗透，现代技术教育手段逐渐成为初中历史课堂的重要手段，以教师为课堂主导的传统课堂正在向以学生为主体、以网络技术为支撑的网络课堂快速转型。

1.2课内教学资源匮乏，但以网络资源为代表的课外教学资源越来越丰富

在传统的初中历史课堂教学中，教师依然使用陈旧的教材进行教学，这既不利于培养学生的专业技能，也不利于提高學生的人文素养。要想完善这一现状，教师就必须不断拓展教学资源，并将网络资源运用到初中历史课堂教学中。这主要是因为网络资源具有丰富的内容，可以不断拓宽学生的视野，从而帮助学生获取更多的历史知识。

1.3现代教学技术手段在课堂中的广泛应用，使得网络资源在课堂中的运用越来越便捷

随着互联网技术的蓬勃发展，网络课堂逐渐取代传统课堂，这就为网络资源进入课堂搭建了平台。借助互联网技术，将网络资源引入到初中历史课堂教学中，不仅丰富了教学资源，还充分调动了学生的主观能动性，这对提高学生的学习成效来说是很有帮助的。

2.当前网络环境下网络资源现状

2.1网络资源种类繁多，但适合学生自主学习的教学资源却少之又少

当前在互联网上有很多历史专题网站，其中包括教学课件、历史图片等，看似种类繁多的网络资源，实则却没有太多适合学生自主学习的教学资源，这主要是因为这些网络资源缺乏深层次的教学资源开发。除此之外，网络资源不仅缺乏连续性，还缺少一体化设计，致使整个资源体系又多又乱，没有条理，这不利于学生的个性化自主学习。

2.2网络资源真实性差，对师生的辨别能力需求高

借助网络资源进行学习，学生不再被动的接受信息，而是在对新鲜事物的兴趣支配下不断探索新信息，使自己学到更多的新知识。学生在不断探索中所获取的信息是学生学习新知识的基本素材，素材的正确与否在一定程度上影响着学生的知识偏向。由于网络资源真实性差，所以，认知能力较差的学生很难有效辨别资源的真伪，这在一定程度上阻碍了学生的可持续发展。

2.3网络资源更新速度快，具备较强的可塑性

由于网络资源是互联网资源的一部分，所以，网络资源同样具备互联网快速更新的特点。随着网络资源的不断更新，网络资源被广泛运用在初中历史课堂教学中，这不仅丰富了教学内容，还在一定程度上完善了教学体系。除此之外，网络资源也具有可塑性较强的特点，教师通过不断加工网络资源，使网络资源的内容更适合学生学习。

3.网络资源与初中历史课堂深度融合的可行性和必要性

3.1新技术的支撑和引导，为网络资源与初中历史课堂的深度融合提供了稳定基础

随着互联网技术的普及，网络资源在初中历史课堂教学中的运用已然成为社会发展的必然趋势。现代教育技术手段，在一定程度上打破了传统教学模式的弊端。网络教学是以学生为主体，学生通过从网络中获取信息、加工信息、提炼知识，使自己的知识更加丰富，而教师则通过不断引导学生，使学生的学习更加高效。

3.2学生整体认知水平的迸步，为网络资源与初中历史课堂的深度融合提供了可行性

初中阶段的学生已经形成了完善的认知结构体系，他们已经能够根据历史课堂学习的需要，对网络资源进行整合，从而有效掌握网络资源，实现自身能力的提升。除此之外，初中阶段的学生还具有较强的好奇心，他们对一些新鲜事物有着浓厚的兴趣。而网络资源中的素材能够极大程度的激发学生的学习兴趣，使学生能够更积极的学习。

4.结语

总之，详细研究网络资源与初中历史课堂教学关系是尤为重要的。通过分析互联网教育背景下初中历史课堂现状，由以教师为主导的传统课堂向以学生为主体、以网络技术为支撑的网络课堂快速转型;课内教学资源匮乏，但以网络资源为代表的课外教学资源越来越丰富;现代教学技术手段在课堂中的广泛应用，使得网络资源在课堂中的运用越来越便捷。同时概述当前网络环境下网络资源现状，网络资源种类繁多，但适合学生自主学习的教学资源却少之又少;网络资源真实性差，对师生的辨别能力需求高;网络资源更新速度快，具备较强的可塑性。并阐述网络资源与初中历史课堂教学的深度融合的可行性和必要性，新技术的支撑和引导，为网络资源与初中历史课堂的深度融合提供了稳定基础;学生整体认知水平的迸步，为网络资源与初中历史课堂的深度融合提供了可行性。只有这样，才能切实提高初中历史课堂教学的质量与效率，从而促进学生的可持续发展。

参考文献：

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