浅谈如何给学生搭建公众演说平台

陈荣芬

摘要：丰富多彩的教学实践活动是学生学习的源泉，是形成学生能力的最广阔的空间，也是学生最大的公众演说平台。综观国外教育，都十分重视学生探究能力实践能力的达成。在学校，如何给学生搭建公众演说平台，已是迫在眉睫了。

关键词：教学实践活动;搭建;公众演说平台

在当今社会的发展下，在我国教育的趋势下，让学生更好地学会公众演说是至关重要的。如何给学生搭建公众演说平台呢？下面我就结合教学实践活动这个最大的舞台简单谈谈自己的心得。

一节语文课上（部编版第二册语文识字生字教学），我和以往一样，很随意地布置小朋友们先观察生字，发现规律，然后用自己喜欢的方式去识记生字。谁知才一会儿功夫，小朋友们就嚷嚷开了：“老师，老师，让我来说一说，我已经有发现了。”

“你发现了什么”

“我发现今天这些生字都有一个共同特点就是都带有‘青字”

“我还有发现，我觉得这些生字好像一家人一样，很亲切。”

“老师，我有更好的发现，我觉得这些生字很容易记，如请、情、清、睛、晴这几个生字我是按偏旁+熟字来记住它们的。”

“老师，我能说得更好，我觉得‘晴字可以这样编儿歌来记：温暖的阳光照在青草地上，他们好像在做游戏呢！”

“老师，我还有不同的记法呢。有水就是‘清，有目就是‘睛，有日就是‘晴，有说就是‘请，有心就是‘情”

在这段精彩的对话中，孩子们表达的主动性，流畅性，语言的情感等方面都得到了非常充分的体现。这不由得让我想起了在这些年的课改中所做的努力。這不就是学生最真实的公众演说平台吗？原来，课堂教学就是孩子们语言实践的最大舞台。

首先，构建以人为本的开放性教学。在教学中营造一种轻松和谐的氛围，给予孩子们自由表达的空间，让孩子们轻松上阵，畅所欲言，让他们有机会就说，想说，会说，甚至是人人争着说;有的孩子怕答不好，答不全挨老师批评、同学的笑话而“金口难开”;有的孩子因得不到机会而产生的失落感……海特说：“幽默是一个好教师最优秀的品质之一。”幽默感是生活的润滑剂，生活中适当的幽默会让个人魅力增加不少。同样，课堂上教师的幽默感会感染孩子们，使他们更乐于学习。幽默是教师教育机智与创新能力的展示，风趣幽默的教学语言充满了“磁性”和魅力，学生在开怀大笑中接受的知识，往往能够铭记终身，永难忘怀。

再者，设置一定的语境，唤醒孩子表达的欲望。让孩子置身于一定的情境中，激起他们浓厚的表达与交流的兴趣和情感，产生“骨鲠在喉，不吐不快”的冲动，从而“情动而辞发”，滔滔不绝。不过，我深深知道不同的语境所呈现出来的表达效果有着很大的差异。一次班队课，借用三八妇女节这个特殊的节日，我让部分孩子上台表演展示，表现都棒棒哒！3月1日我给孩子们布置了关于在妇女节来临之际，自己最想写给妈妈的几句话，可结合画画的形式表现，我还特别交待孩子们要偷偷的做，到时给妈妈一个惊喜。3月4日早上交上来，我自己也挺为孩子们惊喜的，全班都完成了。3月8日我让部分孩子在班级里展示了自己的风采，孩子们手中的表演材料都是自己画的，自己写的，虽然不是特别好看，但却真实。其中有一个男孩在演讲中，虽然他只说了：“妈妈，我爱您！”这五个字，但他已经鼓起了莫大的勇气，表达了对妈妈的爱。他是个特珠的孩子，当全班为他鼓掌，他居然笑了，那一刻我真高兴。孩子们都用自己的方式说出了自己对妈妈的爱，（特别的爱给特别的妈妈）做到了想说，敢说，这是本次班队演讲的最大收获。

第三，充分挖掘孩子想象的潜能。低年级孩子的思维是以具体形象思维为主，他们不仅有眼睛观察世界，也通过想象来感知世界，孩子是天真、无邪的，在他们的眼睛里，生活中的小动物，小植物及玩具等都是有生命的，都是他们最好的朋友。在他们的内心世界里充满了想象，充满了创造力的萌发。抓住他们这一心理特点的，在平时的课堂教学中我常设条件（如：让他们自己作画，自己想象说话、自己写话等），搭建平台就是给孩子们创造最好的舞台。演讲的稿子都是孩子们自己写的，我给了他们适合自己的命题，字数把握在100至200字左右。1月24日利用闭学式，我让准备较充分的孩子在班级里展示了自己的风采，个个信心满满，精神抖擞，神采奕奕。其中有一个女孩她还在演讲中，自己增添了优美的动作，绘声绘色，显得格外亮眼。这样，不但挖掘了孩子的内在潜能，而且他们还乐学，想学。何乐而不为呢？

第四，公众演说平台无处不在。没有赏识就没有教育，更谈不上唤醒孩子想到了就说。记得一位哲人说过：孩子的成长道路犹如跑道和战场，老师应该为他们多喊“加油！”;高呼“冲啊！”哪怕孩子一千次跌倒，也要坚信他们能一千零一次站起来。是啊，对于孩子特别是低年级的孩子，我们要给予他们的是信任与赏识，是心与心的交融和碰撞，有了这份真真切切的情，孩子们才会真正快乐。2019年3月22日，我们班孩子在西院湖生态公园春游啦！由于天气的原因（天气预报说有雨），孩子们一路上担心着是不是要下雨了。来到公园里，孩子们路上时而唱着儿歌，时而背着《三字经》，开心极了。突然，有几个孩子问开了：“陈老师，我们才刚开始玩，您说到底会不会下雨？我们不想让老天爷下雨。”我笑着说：“你们听听大自然的声音吧，也许他会告诉你答案哦。”没过几秒钟，几个调皮的孩子抬着头，对着天空说：“老天爷，求您不要下雨哦，不要下雨哦！”“老师，老天爷真的听见我们说话了，他说今天不下雨。”孩子演说的平台存在每个角落里，赏识能使孩子觉醒，每一个生命觉醒的力量都是排山倒海的，势不可挡的。“教育意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”因此，我想说：“赏识是一种爱，更是一种美，没有赏识就没有教育。”

新课程改革，让我享受了教育的快乐。孩子的心中，永远是一片充满希望，充满阳光，充满诗意的净土，让我们以心交心，心心贴心，为孩子们搭建一个演说平台，就能从孩子口中看到一个美丽、新奇，充满童心、富有灵性的世界。

参考文献：

[1]《内修外练》谈新时代音乐教师的素质.教研周刊.第31期，2018年8月.

[2]《浅谈小学语文创新教学实践》.教研周刊.第31期，2018年8月.

[3]《让“说”成就数学课堂的精彩》.教研周刊.第31期，2018年8月.