浅谈如何有效搭建大学生职业生涯发展平台促进高职学生就业

胡晴兰

摘 要：在高等教育大众化背景下，高职学生就业形势日益严峻，就业压力也越来越大。如何按照自身的特点，对未来的职业生涯有效设计，从而提升就业竞争力，已经成为当前高职学生所重视的话题。但是，在这当中，还有很多高职学生对于自身的职业生涯规划不是很了解，定位非常模糊，造成就业难。本文旨在探讨搭建平台对大学生职业生涯的规划与发展的重要意义，并提出搭建平台的措施与方法。

关键词：大学生 职业生涯 平台 就业

一、高职学生职业生涯规划教育的重要性

现阶段，对于高职学生自身的就业观念主要存在两个问题。有些学生过于自信，好高骛远，就业目标和自身的能力不相符；还有的高职学生缺少自信，对目标没有正确定位。不管是过于自信还是缺少自信，在一定意义上都会对高职学生的择业效果产生影响。所以，有效的职业生涯规划教育，有利于高职学生在就业过程中知己知彼，科学择业，实现“人职匹配”，提升就业竞争力。缺乏有效的就业指导，会使大学毕业生掉进无助的漩涡，在职业选择上失去方向。因此，只有开展切实可行的职业生涯规划教育，才能使大学毕业生科学选择职业目标，实现人才效益、社会效益双丰收。[1]

二、搭建大学生职业生涯发展平台的重要意义

大学生职业生涯规划是指大学生在校期间，通过探索自我与职业世界，确定职业目标与理想，制定策略并付诸行动的过程。通过职业生涯规划，大学生可以有效提高个人综合素质与就业竞争力，奠定就业基础，实现人职匹配的目标，对个人发展、学校教育和社会和谐有着重要意义。[2]

美国职业生涯规划大师舒伯认为，生涯教育要全面认识，帮助学生度过最初的迷茫期、犹豫期，贯穿人的一生，不同阶段有不同需求和任务，让家长学会尊重孩子的自主选择，职业生涯教育绝不仅仅是毕业前的就业指导，而是立起“ 面包师和建筑师的梦想同等重要，同样值得一种综合性、全程化、全面化的教育。[3]

三、搭建大学生职业生涯发展平台的重要措施

1.搭建完备的教育平台

大一新生从高中步入大学，面临环境、目标和自我认知等多重转变，出现了目标不明确、职业规划意识淡薄、专业知识不足、对各专业有偏见等问题。这些问题的产生一方面是由于社会、家长的不正当引导，另一方面则是学校、学院专业教育、生涯规划指导不足造成的。

为帮助学生更加清楚认识自己，了解自己愿意从事的行业，大一学生开设职业生涯规划必修课，制定一份职业生涯规划书，并搜索职业目标职责与要求，帮助学生树立职业生涯规划的意识。

2.搭建丰富的实践平台

通过班会、座谈会、邀请专家或校友进行讲座等形式，帮助学生分析当前国内就业形势与压力，积极开展求职技巧、职业技能的培训与指导，使学生对求职礼仪、个人简历撰写、面试技巧、职业技能有充分的了解与掌握。帮助学生准确定位，转变观念，调整期望值，树立“先就业，再择业”的就业观，利用活动增强学生认识。

①职业生涯规划大赛

②中国梦·职业梦寻访走过我职业理想足迹的那些人主题演讲比赛

③创业大赛

④简历制作大赛

⑤模拟求职

⑥专家把脉会

3.搭建专业的就业指导平台

①系部设立职业生涯工作室

工作室一方面接待学生日常职业生涯咨询，另一方面举办各项职业生涯方面各项赛事，并提供指导。

②加强对外联系，拓展就业市场

通过网络、电话、函件、外出联系等方法，巩固原有就业市场，拓宽新的就业渠道，收集用人单位需求信息，联系毕业生的就业岗位。 利用亲戚朋友等渠道多方面的开拓市场。

③加大对家庭经济困难、就业困难学生的帮扶力度

与不能正常毕业的毕业生谈话，帮助分析原因寻找解决问题的途径。开展“一对一”的个性化指导与服务，直接听取和解答“双困生”在求职择业过程中的需求与疑问，切实帮助他们解决经济上、心理上、求职技巧上的实际困难。[4]

④认真做好毕业生就業情况摸底工作

通过建立毕业生就业信息数据库，详细了解毕业生的情况，充分掌握毕业生的就业意向与困难，有针对性地做好就业推荐与扶助工作，及时了解毕业生就业意向，更有针对性与实效性地帮助学生就业或继续深造。

⑤建立实习联系平台

建立小组制度，公司里本校同学超过8人的，一个公司一个小组（公司里面本校学生较少的几个公司组成一个小组），实行组长负责制，经常和组长保持沟通，了解小组成员动态。小组长由学生干部组成，突出党团员学生干部的带头作用。

⑥深入企业 实地考察

进入企业，实地了解学生的工作情况，了解用人单位实际需求，对员工的要求，通过走访了解到，随着人才竞争的不断加强，用人单位不仅仅注重学生的实际业务能力，也越来越重视学生的理论水平，不仅重视学生的专业知识，更重视学生的综合素质，使毕业生不仅有较强的专业知识和业务能力，同时也具备较高的综合素质，成为一个“多面手”，能不断适应新环境和新形势的挑战。

4.搭建优化的校企合作平台

建立大学生职业生涯校外实践基地，通过企业对学生的要求和学生自身定位相结合的教育培养，让学生参与到实际的工作中去，在学校的“实践基地”，完成自己的大学职业生涯规划的最后一步，迈向社会。

①安排学生到大学生职业生涯校外实践基地进行毕业顶岗实习

②组织专家对学生作就业指导报告、为学生就业有关政策等方面提供咨询服务

③选派教师下大学生职业生涯校外实践基地实习

④组织学生分批到大学生职业生涯校外实践基地参观实习

⑤邀请企业资深职业生涯规划专家对全校职业生涯指导教师作讲座、讨论交流

⑥构建毕业生联系平台，为毕业生职业生涯终生发展提供服务

⑦对本校毕业的学生职业发展情况作统计分析

参考文献

[1]谭敏，大学生职业生涯规划及管理体系的研究，西南财经大学，2007.

[2]罗静，大学生全程化就业指导研究，中国教育学刊，2013.

[3]刘欣欣，大学生职业生涯规划教育体系的实践研究，教育与职业，2014

[4]王丹，知识经济时代职业生涯规划，的发展模式研究，首都经济贸易大学，2005.