谈初中数学教学联系生活的意义与实践

文福均

摘 要：初中阶段的教学不同于其他时期，这一时期的学生有了一定的学习基础，同时就教学活动来说，在提升学生学习能力，以及为学生下一阶段的学习做好衔接工作具有重要意义。因此，初中教学应更加讲求方式方法，以此来满足学生发展的需要。特别是就新时期教育背景下，初中教学应该注重对学生综合能力和素质的培养，本文将以初中数学为例，就初中数学教学联系生活的意义以及实践进行探讨。

关键词：初中数学 联系生活 意义 实践

初中数学具有一定的难度，同时这一时期的学习也十分重要。且就以往的教学活动来看，其教学形式依然是围绕着教师为中心所开展的“填鸭式”教学。这种教学方式严重的影响了学生学习的积极性，更影响了其对于数学学习的兴趣和热爱。而借助联系生活的方式，能够有效的避免这一问题，从而达到事半功倍的学习效果。

一、初中数学教学联系生活的意义

1.符合时代发展要求

随着素质教育的提出，社会发展对于人才的综合能力要求越来越高，特别是解决实际问题的能力。因此， 对于初中数学教学来说，更要深化这一理念，通过联系实来提升学生发现数学问题以及解决数学问题的综合能力。而不是单纯的停留在解题技巧训练上面。将数学教学联系生活能够有效的提升学生的数学应用能力，培养学生对于数学的应用意识。并且，将数学知识同日常生活相联系，能够打破学习的桎梏，从而达到同实践相统一的学习效果。进而满足社会对人才的要求。[1]

2.符合学生发展要求

知识对于学生来说，是能够在社会上生存发展的立身之本。但是就以往的教学方式来看，所培养出来的学生缺乏解决实际问题的能力。只是单纯的掌握理论，或是只具备基本的解题能力，而不具备解决实际问题的能力和素质。长期在这种教育方式的影响下，使得学生丧失了应对困难和实际操作的能力，进而影响到其未来的发展。基于这一现实情况，初中数学教学要切实转变教学理念，将全新的教育理念融入进来，提升学生联系实际的能力，进而将数学学习向学生发展并探索知识的过程转变，激发学生的的学习参与性和积极性，通过实践活动来达到自主探索以及合作交流的目的，从而能够有效起到激发学生潜质、提升学生解决实际问题以及不断发挥创造性的作用，有利于学生运用数学知识解决实际问题能力的培养，符合学生的发展要求。[2]

3.易于将复杂知识简单化

对于初中数学学习来说，涉及到很多数学概念，这些概念即是解释数学知识的重要理论，同时也是帮助学生加深记忆的重要内容。但是，就一些数学概念来说较为抽象，而初中生的理解能力有限，在未深刻理解这一概念的基础上很难开展有效学习。因此最终的学习效果可想而知。但是通过与生活实际相联系的方式，借助一些生活化的场景能够有效帮助学生进行理解和记忆，从而让学生能够更好的得以应用。

二、初中数学教学联系生活的实践

1.着眼实际生活问题

数学学习的最终目的是为了能够解决生活当中的实际问题，因此，在开展教学时要注重同实际生活相结合。只有这样才能避免课堂教学的枯燥性，也才能有效激发学生的学习欲望。比如，在学习一元一次不等式时，为了能够让学生深刻的理解这一内容，老师可以从生活的角度进行问题创设。比如爸爸买了许多橘子要送给朋友们，但是一个盒子如果装15个的话将还有30个剩余橘子，若是一个盒装满20个的话，那么将有一个盒子不能装满，然后问学生爸爸一共买了多少个橘子以及箱子。通过这一问题的创设，能够让枯燥的数学知识同实际问题相结合，且由于问题贴近实际生活，因此能够迅速引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，并能够带着问题积极的投入到思考中去。与此同时，结合老师有效的教学指导，最终能够达到深刻掌握的学习效果。

2.巧借生活道具

在开展数学知识学习时，以往老师会就数学概念进行讲解，然后通过书上的例子来加深学生的理解。但是，这种教学效果并不理想，一些学生由于学习能力有限，因此对于该知识点的学习可了解仅限于书本上，难以做到举一反三。对此，数学老师可以巧借生活当中的一些道具来开展教学。比如，在学习“轴对称”这一概念时，老师可以借助多媒体的作用，在课上向学生展示京剧中的脸谱、两面相同的剪纸以及两扇相同的门等等，首先问学生这些图片都有什么特点，然后再在图片的中央垂直画出一条竖线让学生进行观察，并提问学生发现了什么。在得到老师的引导之后学生们积极的投入到思考当中。此时，老师再将“轴对称”这一概念引入进来，从而为学生起到“答疑解惑、指点迷津”的作用。在这种教学情形下，学生能够达到深刻记忆的学习效果，并能引发其对生活中其他物品的观察和思考。从而為培养学生解决实际问题能力奠定基础。[3]

3.创设发挥空间

数学来源于生活并应用于生活。因此其教学过程也应该落实到实际当中。在新课标的背景要求下，初中数学教学应切实转变传统的教学方式，为学生增设更更多的发挥空间。通过学生的实际动手过程来对数学进行深刻了解。比如，在学习“平行”这一内容时，老师可以将课堂“搬”到室外，将学生们带到操场，然后让其观察操场边缘的电线，并告诉学生：如果火线和地线相接处的话就会发生短路，然后问大家为甚这么长的两根线没有出现相交？由此引导学生对“平行”这一概念的初步认识，然后老师再次引导学生观察操场当中有哪些东西也是平行的，并要求学生画下来，而后学生观察到了双杠、跑道等，并通过总结得出“平行”的概念。由此加深学习的印象和理解。

结语

由此可见，初中数学教学联系生活具有十分积极的意义。在降低数学学习难度、激发学生学习兴趣，以及提升学生实践应用能力等方面都有着重要的作用。因此，广大教师在实际的教学过程中要充分着眼于现实生活，通过多种教学道具的利用来强化学生的学习效果，并未学生提供一定的发挥空间，使其通过实践来加深学习的印象。

参考文献

[1]贾学勇.初中数学教学联系生活的意义与实践及其反思[J].俪人：教师，2014（18）：74-74.

[2]马维莉.初中数学教学联系生活的意义与实践及其反思[J].新教育时代电子杂志：学生版，2016（19）.

[3]曹霞.关于初中数学教学与生活实际联系的意义与实践探究[J].数学学习与研究，2015（20）：147-147.