“巧”用计算机技术，打造生本智慧课堂

摘 要：计算机技术教学不仅拓宽了英语学习和应用的领域，也实现了跨学科的学习，更增强了学生的听、说、读、写等各方面的能力。计算机技术在基础教育中的应用被广泛推广，信息技术与初中英语学科课程的整合，是教改的重要途径，将计算机技术与初中英语课程的教与学整合一下、融为一体，是顺应信息时代的要求。

关键词：计算机技术教学 初中英语学科课程 整合

一、研究背景

21世纪是信息化的社会，计算机技术的迅速发展，为我们初中英语课堂带来了各种各样的教育教学资源，加速了英语课堂的现代化发展。当云课堂、微课等信息技术化的课堂新型模式席卷而来，就光光简单地使用传统的教育教学手段（教师“满堂灌”或者黑板上板书一下）已经不能满足现代教育教学的需求，只有让多媒体技术融入初中英语课堂教学中，才能有效地培养学生的语言综合运用能力。[1]

二、信息技术环境下初中英语课程资源整合的必要性

1.《新课程》理念的需要。

《初中英语新课程标准》的制定，为初中英语课程资源的开发与整合提供了理论依据。作为一线英语教师的我们要不断挖掘英语课程资源，开展表现形式创新的师生活动，强化英语课教学效果，让学生在现代化的资源环境下受益无穷。[2]

2.英语语言功能的需要。

中国学生（特别是在乡村学校就读的学生）学习英语时的社会氛围、语言环境较为缺乏，其口语交际的机会更是少之又少。传统的教学方法往往侧重的是让学生掌握单词、句型、语法等，而对学生的英语应用能力的培养稍显不足。随着中考人机对话的加快实施，英语的交际作用就更加不言而喻了。因此，基础教育阶段初中英语的教学效果如何需要给予更多关注，如何利用课程资源增加学生的语言输入成为我们思考的问题。

三、巧用多媒体技术，扩充学生学习资源，促进学生个性化学习和综合语言运用能力的发展

1.加强情景教学模式，增强对新词汇的学习

在初中英语中，首先需要将学生引入到特定的教学氛围当中。只有创设趣味性强的情景教学模式，才能不断地激发学生对于英语学习的兴趣，从而产生英语学习动机。例如在学习“Online shopping” Unit 3一课中，为了增强学生的阅读写作兴趣，在讲到跟购物相关的词汇时，我是这么设计的： Step1.猜图送好礼即Play a guessing game to revise the key words in Module5； Step2. 开业大酬宾即What will you ask when you want to buy a shirt？ Step3.情景表演，自由购物即Make a dialogue as if you are in a store to buy a shirt. Step4.网购优劣大分析即write down a piece of advantage or disadvantage of online shopping 首先只需要用多媒体复习Module5相关的词语，之后再转入到一篇简单的课外阅读中，然后再深刻体会阅读文章在具体语境的意思，通过小组编写对话，进一步加深学生对于阅读语境中词汇的深层次理解，使之成为自己英语写作所需要的素材，最后在学生自己的文章中完美地呈现出自己本模块所学到的知识。

2.巧妙进行学科整合，适时进行德育渗透

在八年级上册Module6 Animals in danger Unit2第二课时的时候，我通过电子白板链接科学教材中对国家一级、二级保护动物 Southchina tiger， panda 等的相关介绍，教育学生要保护好自然界的各种生物，不能乱杀一禽一兽；利用学生喜欢看视频这一特点，我又让他们欣赏了由 Jackie Chan饰演的一个宣传片的“没有买卖就没有杀戮”，学生在观看 MTV 时，对其中全球气温变暖、动物濒临灭绝、人类面临世界末日等极具震撼力的画面留下了极深刻的印象。学生在读后写做过程中，当堂展示出来的文章都有如下呼吁：“保护动物，人人有责”。在现代化多媒体教学技术的帮助下，我轻松实现了学科间的整合和英语学科中的德育渗透。

3.利用信息技术丰富教学方式

在学习八年级下册 Module5 Cartoons Unit 2 Tintin has been popular for over eighty years.这一课时的学习中，教师可以通过多媒体为学生播放国内外著名的童话故事相关的视频或者图片，然后让学生以小组为单位引导学生在教学情境中观察并思考：1.Whats your favpurite cartoon？2.Why？在讨论的过程中，要求学生尽量用英语进行小组交流，并且每一组的小组长也要用英语进行陈述（整个过程中，老师可以提供一定的帮助）。初中阶段的学生思维非常活跃，而且仍然怀着一颗童心，他们每个人都有自己独特的想法，或幽默、或煽情。这样会激发学生学习英语的兴趣，且带着同样的问题进行听力训练，学生会高度集中注意力，想知道听力材料中别人和自己的想法区别。这样的教学方式能使学生在锻炼了英语口语能力的同时，听力也得到训练，进而提高英语课堂教学效率。[3]

结语

信息技术的快速发展，全面推动了教育领域的快速發展。教师在英语教学活动中，应该主动进行信息技术教学模式的探索和应用，根据学生英语认知特点，创设有效的教学情境，对英语教材内容进行全面挖掘，丰富教学方式，实现多种教学资源的优化与重组，为学生创设集图文声像于一体的生动而直观的教学情境之中，营造愉悦宽松的教学氛围，激起学生学习的主动性，在真实的场景中学习与运用，这样才能促进学生语言综合运用水平的整体提高。

参考文献

[1]陶红红.初中英语与现代信息技术整合之我见.J.课程教育研究：新教师教学，2012，（17）.

[2]王栋.用现代技术为中学英语教学注入活力.J.校园英语，2016，（17）.

[3]郑国华.巧用交互式电子白板，优化初中英语课堂教学.J.教师，2015（04）.

作者简介

蒋鸳鸯（1988.7—），女，汉，浙江省金华市浦江县人，本科，二级教师，任教学科：英语。