与学科教师配合培养学生科学素养

王培荣

【摘 要】 作为一名科技辅导员，有责任与学科教师配合，培养学生探究、创新精神和实践能力，致力于学生科学素养的形成和发展，启迪学生的创新思维，使他们成为科技强国的后备人才。

【关键词】 资源；兴趣；激励；创新

组织科技活动，辅导员起着决定性作用，及时正确指导，解决学生在活动过程中遇到的问题，并作为其中的一员参与到活动中去，组织引导学生取得成功，对学生的自信心和个性发展是至关重要的。

一、因地制宜，发掘农村优势资源

轻轻的小河，茂密的丛林，遍山的野花……这些都是农村孩子熟悉的自然资源，是他们活动的乐园。我们要充分利用农村环境的自然资源，让学生感受自然环境中的科学，可以带领他们走向大自然，让他们感受到他们生活在一个美丽、奇特的地方，这样他们天生所具有的好奇心便会在老师的点拨下发芽，喜欢上科学世界，爱上这美妙的大自然。可以通过春游，外出实践等活动，让学生亲身体会自然环境中存在的奥秘，让他们感受到科学就在自己身边。

二、激发兴趣，引导学生个性发展

小学生对于事物接触较少，其认知主要从感性角度出发，想象力非常丰富、好奇心强，但在科技创新及探究方面存在一定的不足，这就需要我们引导学生个性发展方向。科学实验教学，只靠老师的讲解而不进行实际操作，学生不能很好地理解其中的原理。我们用计算机制作模拟实验的课件，用动画来展示事物变化全过程，既解除了学生的疑问，同时也避免了危险的发生。

三、促进学习，科学活动适当激励

“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。”要运用多种形式去激发学生的求知欲，引导、帮助学生去找到解决问题的方法，教育学生学好文化知识是取得科技活动成果的前提，这样才能在科技活动中运用知识创造出成功的作品。指导小组分工，要有意识地体现出学习成绩与分配任务的关系，使每个学生都能品尝到成功的快乐。

四、激活思维，培养学生创新能力

倡导学生亲身经历以探究为主的学习活动。科技创新活动不受时间、地点、教材限制，要培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使学生学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

“创新是一个民族进步的灵魂”，创新不拘限于已有的结论和见解，而提出自己的新见解、结论或解决问题新方法。这需要教师大胆鼓励与支持，及时予以保护和指导。

五、扎实苦干，做科技活动“带头人”

作为一名乡村科技辅导员，受地域及条件的限制，想做出点成绩确实不易，但只要我们有一颗上进的心，一颗为孩子服务的心，同时加强学术交流和理论研究，不斷提高自身的科学素质和创新能力，扎实苦干，拼搏奉献，发掘学生的好奇心，激发他们学习的求知欲和创新的兴趣，全面提高学生心理素质、拓展学生知识视野，启迪学生创新思维，提高其科技创新能力，这便是我们光荣的职责所在。

【参考文献】

[1] 张廷凯. 课程实施与教学创新[M]. 北京：中央广播电视大学出版社，2007（7）.

[2] 朱慕菊. 走进新课程 与课程实施者对话[M]. 北京：北京师范大学出版社，2002.

[3] 王显才. 小学优秀教师教育创新指导 教育·教学·科研·文化[M]. 长春：东北师范大学出版社，2007.