注重互动体验 打造高质量“亲子共读”

古人常说“开卷有益”，每一次阅读都是与智者的对话，与心灵的交流。读书可使人愉悦，增加文采和充实才能。现在很多家长从孩子三四岁时就开始要求他们读书背诵，但究竟有什么样的好方法能让孩子们轻松爱上阅读？用优秀文化来滋养心灵，让书香伴随他们快乐成长，打造高质量的“亲子共读”，是一个很管用的办法。

笔者从孩子四岁时，就开始探索让他爱上阅读的方法，通过近三年的“亲子共读”实践，逐渐找到了与孩子相处的这把钥匙，大量绘本和经典故事的阅读积累，不仅有效提升了孩子的识字量，训练了他的语言表达能力和阅读理解能力，还让他爱上了语文学习，孩子说：“我感觉学语文很简单。”

一、“亲子共读”帮幼儿轻松打开“阅读之门”

对年幼的孩子来说，第一次独立阅读书本，即使是看似简单的绘本，也需要家长的耐心帮助。不然的话，他们很可能是胡乱翻下书，就把它丢在一边；或者虽然手里拿着书，可脑袋里却想的是玩具、动画片，心思根本没放在书上。

当孩子捧起第一本书的时候，就需要家长及时地陪伴和引导，“亲子共读”能帮助幼儿轻松打开阅读之门。家长不妨根据孩子不同年龄段来进行“亲子共读”。第一种阅读方式，在孩子1-3岁的阶段，因为孩子识字量太少，“我读给孩子听”；第二种阅读方式，“亲子共读”，“我读一句，孩子读一句”，在孩子4-6岁的阶段由图片向文字转化；第三种阅读方式，“孩子读我来听”，在孩子6-8岁的阶段，孩子刚刚上小学，刚学习拼音，孩子阅读的书籍越多，识字就越多，孩子就越有成就感和自信心。当孩子七八岁以后，家长就可以慢慢放手，让他们自由阅读，享受阅读的快乐。

许多研究表明，孩子年龄越小，专注力越低。而通过“亲子共读”这一手段，将有效帮助孩子延长阅读时间，提升他们的专注力。我们不妨从10分钟、20分钟、30分钟……一步步延长孩子阅读时间，培养他们的专注力。

另外，有了父母的陪伴和共读，将大大缓解儿童初始阅读时的紧张感、无助感和焦虑感，避免因识字不多、词语理解难等原因，导致儿童降低或丧失阅读兴趣。良好的“亲子共读”将大大提升幼儿阅读质量，达到事半功倍的效果。

二、“亲子共读”前要做好三项准备

1.塑造良好的阅读环境。要保持良好心境，注意观察孩子在看书的时候心情是否平和、安静、喜悦。家长不要在孩子玩兴正浓或睡眼惺忪时，一时兴起让他们去读书，应该每天或每周相对固定“亲子共读”时间。父母要做孩子的榜样，要先拉近亲子关系，再来引导孩子一同看书阅读。

2.营造有利于阅读的家庭情景。想要孩子在家阅读，首先父母要在家阅读。如果父母教导孩子马上去看书，但自己却在看手机、玩游戏、做娱乐活动，孩子的心是很难静下来的，更不会主动去拿起书本。要营造安静和谐的家庭氛围，进行“亲子共读”时，其他家庭成员不要看电视、玩电脑或手机等等，只有这样，孩子才更容易融入书本当中。在家阅读，言传身教。如果从小就在家打造阅读的情景，让孩子从小就有了阅读的习惯，到了青春期，打造孩子的阅读情景就不会那么困难了。

家里藏书量也是阅读环境中重要的一点，父母需要有属于自己的书架，孩子也需要有自己的书架。有人说，每个家庭至少要有500本书，这是长年累计阅读下来达到的。

3.挑选高质量的阅读书籍。在孩子三四岁进行“亲子共读”时，家长要挑选一些适合孩子的、通俗易读的中外绘本故事、自然科学知识、名人故事传记、童话、寓言故事。当孩子上学以后，就可以把阅读的主动权交给孩子。孩子想要读什么样的书？想要在哪里读书？让他们自己选择。孩子可以自由选择的前提是：家里有很多书、很多好书、很多孩子爱上的书、很多适合孩子的图书。

4.准备必要的辅助教具。在“亲子共读”时，对于一些平时生活难以见到、用到或难以理解的内容，家长不妨提前准备好相关模型（如果能备好实物更好）或工具书、图片、视频资料，根据书籍内容配合教具，让孩子更直观、更形象地理解文章内容，提升阅读质量。

“亲子共读”不是简单的家长拿着一本书读给孩子听，或是家长孩子一起读读而已。聪明的家长，应尝试互动式、探讨式、体验式的方法，让孩子愿意与你一起快乐而有趣地阅读。

1.提问引导法。孩子渴望认识世界，读书让孩子打开了认识世界的窗口。对于年龄小的孩子，当家长声情并茂地讲着书中的故事，他们可能听得津津有味，但不一定都认真地听进去了、听懂了。这时，家长需要检查一下阅读效果，可以试试用提问的方法让

三、让“亲子共读”更有趣的实用方法

孩子回答，先问简单的问题，比如问故事中主人公的姓名是什么？一共出现了几个人物？故事发生的时间、地点、国家、季节呀？再问一些细节，比如主人公吃的什么？穿的什么？坐的什么车？怎么笑的？怎么摔跤的？等等，让孩子回忆并讲出书中情节。

2.情节复述法。当孩子学会了拼音，可以选一些感兴趣的带拼音的书让孩子自己来进行亲子共读，如果一开始读得磕磕绊绊，就鼓励他们先把熟悉的段落念出来，时不时地给予表扬和肯定。再鼓励孩子把看来的故事用自己的语言讲述出来，不一定要照本宣科，可以允许插进孩子自己的想象，丰富孩子的想象力和口头表达能力。

3.故事接龙法。当孩子朗读或讲述故事遇到困难“卡壳”时，可以尝试运用“故事接龙”的游戏方式，家长马上帮忙接着把故事读完或讲下去。家长和孩子也可采用你讲一段我讲一段的接龙方式把故事“编”完。这样循序渐进，孩子的阅读成就感油然而生，对书籍也就更亲近了。

4.互动讨论法。“跟孩子讨论一本书”，从书籍的封面、内容、图片的颜色、故事情节等等来跟孩子一起讨论，最好是父母也认真阅读过这本书。如果孩子再大一点，可以讨论一些带逻辑性、伦理性或思维发散性的问题，比如司马光砸缸救小朋友时，你觉得司马光的做法对吗？存在安全隐患吗？刻舟求剑故事中，剑为什么最后没有找到呀？剑究竟掉在什么地方呀？面对发生了变化的事情，我们该怎么办？等等……通过讨论，从小培养孩子爱思考的习惯，也营造家庭热爱科学、开放民主、互相学习的氛围，这样会让孩子觉得读书很轻松，阅读的乐趣也显而易见了。

5.情境沉浸法。每一本书，都饱含着作者想要表达的情绪、情感。有人曾说，音乐是阅读最伟大的伙伴。当孩子读书时，家长可以放一放任何他们想要听的背景音乐，声音不要太大，让孩子沉浸在书籍和音乐营造的氛围之中，让他们平静愉悦地去阅读。

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6.角色扮演法。进行“亲子共读”，还可以激发孩子的创造力和想象力，允许他们将自己喜欢的图书改编成任何他们喜欢的话剧、舞台剧，家长也参与其中，甚至可以邀请亲朋好友参加。家长、孩子扮演书中不同的角色，情节、台词可以完全模仿书中内容，也可以重新设计台词，只要他们喜欢有精力折腾都可以。笔者的儿子五岁时特别喜欢听《皇帝的新装》这个故事，为此他要求扮演皇帝，我们夫妻俩则分别扮演了骗子、大臣和揭穿谎言的小孩，儿子把故事的内容记得一清二楚，以至过了两三年，他对书中情节还记忆犹新。

四、多点耐心，“亲子共读”贵在坚持

1.制定阅读目标。“不积跬步无以至千里”，阅读是会让孩子受益一生的好习惯，我们要在生活中时时刻刻引导孩子爱书、看书。当然，父母的言传身教不可忽视，通过陪伴孩子读书不仅使得孩子爱上了阅读，拓宽了知识面，我们大人也有了难得的静心沉淀自己的时间。要制定读书计划，一个月，一学期，一年，两年……根据孩子的实际情况，制定不同阶段的阅读目标，本着先易后难、先经典后爱好、先俗后雅的原则，持久坚持，方显作用。

2.经典内容反复读。古人云“书读百遍，其义自见”，看一遍和看一百遍是完全不同的感受，收获的也不只是书中的精髓，还会激发出孩子不同的见解，好书就应该重复去读。有些孩子很喜欢重复读一本书、一个故事，只要是孩子觉得这本书好，父母就应该引导孩子去反复读一本书。

3.“积分兑换”激励。坚持“亲子共读”，很多时候在于父母自身能坚持多久。有人说，在孩子良好习惯的培养上，你能坚持多久，孩子就能坚持多久。细心的家长可以制定一份“阅读打卡表”，让孩子天天读书天天得积分，当积分达到一定数量，就可来找家长兑换或奖励礼物，以此激励孩子多读书、读好书。

4.鼓励孩子参与“换书”“借书”。古人曾说“书非借不能读也”。鼓励孩子与朋友、同学互换书籍或借书来阅读，约定一定期限看完，把阅读变成一种社交和生活习惯，让书籍和书友伴随他一生。

书香致远，贵在坚持，让我们和孩子一起沉醉于书的世界里，享受读书带来的快乐吧！