高中英语课堂教学实践研究

王梅

在高考的压力下，卷子成了学生每日的“必需品”。但是只是机械性地刷题，想要达到理想的效果是极其困难的。学习英语，不是用来应付高考的，在今后的学习、出国、就业的情况下还会有许多的用处。《高中英语新课程标准》的目标是为学生继续深造英语和终身的发展奠定基础，这就需要教师在英语课堂上对学生进行有效地引导，使学生高效率地学好英语。

1. 高中英语教学存在的问题

1.1 反思教学方法：填鸭式教育形式

填鸭式教育，顾名思义，便是不顾学生是否理解，强行地灌输知识。由于每天的时间有限，课程有限，教学进度又十分紧张，教师在课堂上只好不断地给学生们灌输知识。学生不得不奋笔疾书记着教师讲的重点，在课堂上很多知识点是没有时间消化的。学生课下又还有许多其他科目的作业，更无法将教师在课堂上讲的知识都装进脑子里。老师不断地逼迫，给学生压力，会导致学生一点积极性都没有，变得更加厌学。教师应该思考，如何让学生既减少负担，又更有效率地学习英语。例如，教师可以放慢自己的语速，让学生有更多的时间去思考;课堂上多多提问，与学生进行互动，调动学生的积极性。

1.2 反思教学理念：重语法轻口语

教师在课堂上对语法方面的知识尤为重视，导致如今在英语教学方面过于注重语法，却毫无顾及口语。就算记住再多的单词，认识再多的语法，学生却不知该如何开口说，这样的学习也是不成功的。英语是一门语言，也是一门艺术，更是一种沟通的桥梁。所以笔者在英语口语教学方面做了尝试。笔者每周会用一节课时间让学生来观看英文的电影，看完后让学生们用英语自己口述并进行总结。学生们经过多次的练习，每一次的总结都会有所进步，这样不仅激发了学生们对英语学习的热情，学生的成绩也会有很大的提高。

1.3 对教学内容反思：高中英语与初中英语的衔接

初中英语到高中英语是一个衔接过程，两者之间存在很大的差异。初中的英语单词较为简单、零碎，不容易在语法中体现。而高中英语单词会渗透在听、说、读、写中。所以学生不能只是停留在记忆的层面上，对单词要做到融会贯通、灵活运用。例如，considerate意思为“考虑周到的”，considerable意思为“相当大的”，动词consider换了不同的词缀，意思也大不相同。

1.4 对教学目标的反思：以考试为目标

高中生所谓的“终极目标”无非就是高考，面对升学的压力，学生只好机械性地刷着历年的高考题。《高中英语新课程标准》强调的是对学生语言学习能力、思想品质、文化思想的综合培养。教师要明确教学目标，要放长远的眼光看，要为学生的未来考虑。高考不会决定一个人是否成功，高考绝不是人生的终点，它只是一个新的起点。

2. 反思高中英语教学不足

2.1 实行教育改革，激发学生的积极性

如今，学生的学习是很被动的，如何激发学生对学习英语的积极性是一个很重要的环节。生本教育，这种教育方式很常见，它可以使学生们变得更加好学。笔者在课堂上不会轻易将知识直接告诉学生，会尽量让学生进行小组讨论或者通过实践获得知识。每个人都有自己的特殊性，所以需要教师进行因材施教。因材施教，主要是针对每个学生的兴趣与能力的不同，选择不同的教育方式。有的学生接受能力相对较弱，就需要教师将知识讲得更加详细，便于学生理解。

2.2 培养学生自主分析课文中的重点

例如，对下面这段短文进行分析：

There are two different ways people judge you. Sometimes judging you correctly is the end goal. But theres a second much more common type of judgment where it isnt. We tend to regard all judgments of us the first type. Wed probably be happier if we realized which are and which arent.

第一，读短文，了解大概意思。

第二，找出重点词汇industry，再对该词汇进行延伸。industrious意思为“勤奋的”，industrial意思为“工业的”。

第三，找出重点短语regard as，这类短语可以运用到英语的写作中。

第四，看句子语法的应用。“Wed probably be happier if we realized which are and which arent.”这句话使用虚拟语气。

2.3 在实践中培养提升高中学生的英语应用能力

在平时的英语教学中，高考考点高频出现的地方教师会反复进行讲解，学生也会花更多的时间和精力去记忆这些知识点，但是对于其他的知识点就会有所懈怠。鉴于此，教师在教学过程中应该思考，如何提升学生的英语应用能力。在课堂中，笔者会经常组织一些实践活动，主动调动学生们的积极性，让每一位学生都可以有锻炼和展示自己的机会。课外，笔者会鼓励学生们听一些英文歌曲，觀看英文电影或者杂志，这不仅可以提高学生们的英语应用能力，还可以让学生们有些娱乐的时间，身心得到放松。

3. 总结

教师应该多多反思自己的教育方式，找出不足之处。为了教学质量的提高，“备课”是一个很重要的环节。课堂上教师讲解要条理清晰，明白细致，并主动活跃课堂气氛，激发学生对英语学习的积极性。教师要尽自己最大的努力，最大限度地提高学生的英语能力。

（作者单位：安徽省灵璧县第一中学）