同伴互助培训模式在新护士岗前培训中的应用

王瑜

【摘 要】 目的：分析在新护士岗前培训中应用同伴互助培训模式的效果。方法：择取2014年至2015年新入职的46名护士作为对照组，实施传统模式岗前培训，并择取2016年至2017年新入职的31名护士作为研究组，实施同伴互助培训模式岗前培训，对两组操作技能考核结果进行分析和比较。结果：两组护士除在用物准备评分上无统计学差异之外，研究组护士在人文关怀、案例评估、操作实施、知识问答、总体评价等方面的操作技能考核成绩以及总成绩均明显高于对照组（P<0.05）。结论：在新护士岗前培训中应用同伴互助培训模式效果良好。

【关键词】 同伴互助培训模式;新护士;岗前培训

文章编号：WHR2018072062

对于护理工作而言，护理技能、关怀能力是护理的重要组成部分，特别是对于新护士来说，尽管新护士具有较高的工作热情，但在对患者人文关怀以及护理技能上存在一定不足之处，同时在工作水平与临床实际需求之间存在一定差距。传统护理技能培训以讲授为主，仅注重新护士操作步骤是否正确，新护士学习主动性得不到充分调动，且因机械性操作的影响，容易抵触对患者的人文关怀服务，而同伴互助培训模式可以以临床实际工作需求为依据对新护士进行护理技能培训与考核，使其养成规范操作习惯，培养实用型护理人才[1]。本文作者主要分析在新护士岗前培训中应用同伴互助培训模式的效果，报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

择取2014年至2015年新入职的46名护士作为对照组，其中男5名，女41名，年龄最大为42岁，最小为18岁，平均年龄为（30.8±1.5）岁，学历水平：13名本科学历、26名为大专学历、7名为中专学历;择取2016年至2017年新入职的31名护士作为研究组，其中男3名，女28名，年龄最大为32岁，最小为20岁，平均年龄为（28.7±1.4）岁，学历水平：15名本科学历、16名为大专学历。两组护士各项基线资料无统计学差异，可以进行比较。

1.2 方法

对照组实施传统模式岗前培训。研究组实施同伴互助培训模式岗前培训：1）合理组合。由培训教师按照新护士一周集中培训过程中的表现，结合性格特点、能力等进行优化组织，两两组建互助学习小组，再由3～4个互助学习小组组建成一个互助考核小组。2）临床技能操作学习。临床实践与考核期为期3个月，一个互助学习小组的成员一同进行学习和考核。临床带教教师由护士长安排，并以新护士培训考核计划为依据，每周安排2个考核项目。对操作考核计划落实情况，教师需要随时跟踪，对新护士的学习和工作予以引导和鼓励，并启发其一同进行学习，做到互帮互助，鼓励其与教师进行沟通，不断完善自我。为新护士提供技术操作视频，2名互助学习小组的成员一同进行模拟训练，并对照视频内容找出自己和对方的不足，并不断完善。在业余时间，2名互助学习小组的成员可以互相分析和讨论自己遇到的问题和经历，分享成功护理经验，相互学习和影响。3）临床技术操作考核。在临床实践与考核阶段，一个考核小组的成员集中进行每周考核，要求熟练掌握操作规范，并可以有效沟通解释，在一名新护士考核过程中，其他护士学习、观摩，并进行点评和指正，最后由培训教师对考核情况进行总结。

1.3 临床观察指标

所选护士均通过统一的考核標准考核操作技能，包括用物准备、人文关怀、案例评估、操作实施、知识问答、总体评价6项内容。计分标准如下：用物准备满分为5分;人文关怀满分为10分;案例评估满分为5分;操作实施满分为60分;知识问答满分为10分;总体评价满分为10分，共计100分，总成绩评分在90分及以上为合格。

1.4 统计学方法

采用SPSS 22.0软件对数据进行处理、分析，P<0.05表示差异明显，具有统计学意义。

2 结果

两组护士除在用物准备评分上无统计学差异之外，研究组护士在人文关怀、案例评估、操作实施、知识问答、总体评价等方面的操作技能考核成绩以及总成绩均明显高于对照组（P<0.05）。

3 讨论

在新护士岗前培训中，传统培训方式以中心模拟演练为主，与临床实际工作需求脱节，新护士在正式进入临床工作之后，容易出现机械化操作现象，容易引起患者的抵触和反感[2]。而在同伴互助培训模式中，在集中培训1周之后，由带教教师对新护士进行分组，新护士可以组成互助学习小组，对学习中的不足和进步进行相互交流和探讨，对于认知方面的冲突还可以及时求助带教教师，此种培训模式可以使新护士及时发现自身的不足，并及时进行纠正和改进[3]。同时，通过集体点评考核的方式，可以增加新护士的参与感，使其不仅可以作为被评估者，还可以作为评估者，与其他护士交流自己的想法和感受，同时也学习他人的优点，在自己操作中应用[4]。另外，因需要参与评估，每位新护士均会主动学习操作评价标准，并对评估标准深入了解和认识，这也对其掌握操作过程的重要环节提供了帮助，使新护士的操作技能得到明显提升[5]。本次研究中，采用同伴互助培训模式的新护士在人文关怀、案例评估、操作实施、知识问答、总体评价等方面的操作技能考核成绩以及总成绩均明显高于传统模式岗前培训的护士，由此可见在新护士岗前培训中，同伴互助培训模式的应用可以取得良好效果。

在新护士岗前培训中应用同伴互助培训模式效果良好，可以提高护士操作技能，为其日后工作的顺利开展奠定了基础。

参考文献

[1] 邹海英，宋军君，路薇.同伴互助培训模式在新护士岗前培训中的应用[J].中华护理教育，2016，13（05）：380-383.

[2] 李青荷，韦秀霞.同伴互助学习联合思维导图模式在新护士岗前操作培训中的应用[J].中华现代护理杂志，2016，22（34）：5008-5011.

[3] 刘长凤，刘传红，刘春莉，等.同伴互助学习法在新护士技能培训中的应用效果[J].中华现代护理杂志，2017，23（19）：2554-2557.

[4] 陈雯雯.多元化培训模式在新护士岗前培训中的运用[J].中国卫生产业，2017，14（20）：70-71.

[5] 金洪燕，赫玲玲，韩点，等.多元化培训模式在儿科新护士岗前培训中的应用效果[J].中国实用医药，2017，12（30）：194-195.