论职业教育集团化办学及其信息化的实现

吴鸿飞

[摘 要] 职业教育集团化办学是一种新型职业教育办学模式，主要由政府教育部门、部分企业、职业学校、专业技能培训机构和其他社会团体组织结合组成。这一办学理念的提出，有效并持续地整合了职业教育资源，实现资源共享，形成整体优势，增强总体实体，大大提高了办学效益。但现如今，我国职业教育集团化办学模式仍存在较多缺陷。主要对集团化办学方向、集团联合程度和职业教育信息化的实现三方面进行讨论。

[关键词]职业教育;集团化办学;信息化

一、职业教育集团化办学模式现存问题

（一）职业教育集团化办学定位不明确

职业教育集团在进行办学过程中，较为常见的问题便是对办学的定位不够明确。当今部分职业教育集团在进行办学时，没有明确的目标，以最大程度盈利为主要目的。在进行办学时没有对学校进行明确的定位，为了扩大生源，在进行办学时，不顾学校实际情况，一味地增加各种专业，以吸收更多的学生，然而最终导致出现专业广而不精的情况。大多数学生在进行学习时，无法学习到具有深度的知识，教学水平较低。

（二）职业教育集团化办学组织松散

职业教育集团在进行办学的过程中，除了办学定位不明确，还有其他的问题。其中另一个较为常见的问题便是办学组织过于松散。办学组织过于松散导致对所办学校管理不足，直接影响到学校的教学质量。广西作为职业教育集团较多的一个省份，职业教育集团在办学过程中教学质量参差不齐。一些理工工业职业教育学校在进行教学的过程中由于所教导内容大多需要通过学生亲自实践来熟悉专业知识，将专业知识进行应用，因此，在进行教学过程中，大多需要发动学生的自主能动性进行学习。教师在进行教学过程中，教导过必要的专业知识后，只需要在学生在实践过程中遇到问题时，给予学生应有的指导。

（三）集团化办学信息资源共享存在障碍

传统的集团化教学工作中，较为突出的问题便是教学资源无法实现有效的共享。当今的教学资源主要以信息化的形式存在的，大多数高职院校的教学内容都可以上传到学校的教学平台上，然而这种资源共享大多只限于学生可以上网查询本校的教学内容，而学校之间却缺乏有效的信息资源共享方式。集团化办学最大的优点便是多个学校组成一个组织，可以有效地将各个学校的资源进行分享，在进行教学资源共享过程中，最大的好处便是各个学校可以将优势学科进行分享，全面提高各个学校的教学质量。

二、职业教育集团化办学模式优化措施

（一）明确办学方向，突出专业特色

要提高职业教育集团化办学质量，首先需要明确各个学校的办学方向，使得各个学校拥有特色的专业，提升学校的名望。例如广西的工业职业教育集团，在进行办学时，应以工业专业为主，提高工业教学的教学质量，成为当地较为具有代表性的工業教学学校。在明确了学校的教学方向后，能够对教学资源进行更加合理的安排，在工业学校进行教学时，将资金集中投入，配备具有较强能力的工业专业教师，为学生提供良好的实践环境。在办学过程中，将一些较为杂乱的专业废除掉，集中资源发展某一专业能够有效提高职业学校的教学水平。在集团化教学过程中，这种办学方法是较为有效的一种，在职业教育集团中，可以将不同专业的专业教师进行集中分配，将各个教师分配到专业的学校中，实现教育资源的有效分配。

（二）政府参与，健全机制，实质化推进

在进行职业教育集团化办学过程中，必须要保证职业教育集团的组织结构足够严谨，拥有健全的组织体制。要实现这一目的，需要多个方面同时进行努力，不仅需要集团自身加强对自身的管理，还需要政府参与到集团化办学过程中。职业教育集团需要制定严格的规章制度对集团内部进行有效的调整以及管理。集团内部需要拥有严格的规章制度，最好制定完善的奖惩制度，职业教育集团可以成立多个部门，其中包括监管部门以及人事部门，监管部门负责对集团内部进行管理，以及定期对学校的教学质量进行考核，然后根据考核结果对学校负责人进行奖惩。而人事部门则要根据各个教师的教学水平和学校的定位对教师进行明确的分工，选择出合适的负责人对每个学校的教学工作进行负责，实行分级管理。政府也应对当地的集团化教学工作制定一定的规章制度，确保在校学生的权益，当教学集团出现问题时，学生可以及时举报。

（三）借助计算机技术实现教育资源信息化

在信息化的今天，在进行教学工作时，可以采用信息技术来提高教学质量。在集团化中，可以通过计算机技术构建网络平台，实现网络教学资源共享。在构建平台时，可以召集多个学校的负责人进行商讨，对平台运营模式进行探讨。要加强计算机技术在其中的使用，增加平台的功能，使得各个学校可以将自身专业性较强的学科信息上传到平台上，学校平时的活动也可以进行上传，寻求合适的学校进行合作，提高教学活动的质量。

[作者单位]

广西理工职业技术学校，广西工业职业教育集团

（编辑：原琳娜）