舌尖上的音乐

温韡韡

前言：小学音乐教师在音乐教学中对学生进行口风琴教学，对学生的情感教育方面教育具有很好的帮助，能够有效地提高学生的音乐审美能力，培养良好的音乐素养，另一方面，艺术类课程的开展，也能够有效的提高校园文化建设，有利于音乐资源的开发，实现学生、教师资源的整合，提高小学音乐课堂的效率。开展口风琴教学，不仅为音乐学习增添了色彩，引导学生走进多声音乐世界，还为开展口风琴器乐教学提供了条件，口风琴在课堂中的出现，能够有效地吸引学生的注意力，有利于培养学生学习音乐的兴趣，从而切实有效地推进音乐素质教育。

1 创设教学情境，培养学习兴趣

在口风琴教学中，教师为学生创造一定的教学情境并采用灵活的教学手段，让学生身临其境，调动学生的积极性，激发并点燃学生的学习兴趣。

例如，在学习花城版小学音乐一年级下册的《小铃铛》这一课时，教师利用图片加语言描述的方式，创设动人的情境，吸引学生的注意力。

教師：同学们，快来听一听，这好听的声音是由什么发出的？（播放一段铃铛的响声）。

学生：“铃铛的声音！”

教师接着说：“接下来请同学们闭上眼睛，听一首美妙的音乐。”（学生们闭上眼睛）此时，音乐教师拿起课前准备好的口风琴，即兴吹奏起来，吸引学生的关注。

学生们好奇的问道：老师，你拿什么吹的，声音那么美妙动听？

教师：口风琴，大家都带来了吗？（课堂开始前，音乐教师让每位学生都带来口风琴）

学生：（ 按捺不住了）老师，你能教我们怎么利用口风琴吹奏出那么美妙的音乐吗？我也想和老师一样吹出这么好听的音乐。

教师：当然啦！大家这么聪明肯定一学就会，而且老师也有信心教会大家，但是呢，想要用口风琴吹奏出美妙的声音，必须掌握基本功哦（ 引导学生练习指法、呼吸等，奠定口风琴学习的基础，为高一阶段的学习打好基础）。

2 教学循序渐进，稳扎吹奏基础

教师根据学生年龄特点将教学进行分层设计，使教学循序渐进，由浅入深，使每位学生都能够在教学中受益，循序渐进地开展教学。

例如，教师可以选择《粉刷匠》《铃儿响叮当》《小红帽》等短小、简单的歌曲，这种朗朗上口节奏轻快的旋律能够轻易地吸引学生的注意力。在教学的过程中要适当的放慢脚步，根据学生的具体情况制定教学进度，通过让学生反复的训练，夯实基本功，并逐渐喜爱上口风琴。接下来开始培养学生吹奏简单的二声部乐曲，如，《向前走》《小列兵》等，在吹奏前指导学生学习长音阶的吹奏和正确指法，再适当的创新教学方式，让学生们学习吐气和吸气的交叉练习法，就是让学生学习腹式呼吸法，并逐渐由深长的呼吸转变为短促呼吸，再由短促变深长，通过这样的训练让气息更悠长，能够控制气息的强弱，练习上行、下行的音阶吐音技巧，还要练习双吐音、跳音的吐音技巧以及扩指、缩指等指法等。

3 优化教学设计，提高课堂效率

因个体差异性原因导致学生在吹奏的习惯等方面也千差万别。因此，教师在教学过程中要注意“因材施教”，设计多元化的教学模式，实现最佳的教学效果。

例如，在教学《落雨大》时，充分利用口风琴进行教学，先让学生练习在初级阶段学习的简单的音阶、练习曲等，再让学生学唱《落雨大》的旋律，边唱边是模拟弹奏指法，通过识谱再进行吹奏，运用气息及舌尖活动吹出音高，再加上口腔和吹口的平吹、吐音等多种技巧，最后让学生根据自身特点自由练习，在练习的过程中听辨音乐，运用唱谱与唱指法相结合的方法，唱熟旋律，掌握多种演奏方法，自主地学会歌曲。还要针对学生共同特点，通过教学设计多样化来解决问题。

4 搭建表现平台，提高表演能力

教师设计趣味性教学，为学生提供更多表现平台，提高学生的课堂参与度的同时感受到音乐所带来的独特魅力，提高学生的音乐欣赏能力，同时，适当的为学生设置实践活动，拓展知识面，丰富课外活动。

例如，在课堂教学中教师可以选择为学生准备几首课外的乐曲，比如《小螺号》、《茉莉花》、《外婆的澎湖湾》等。先让学生学会歌曲，再自行进行口风琴吹奏练习，根据自己的情感体验吹出自己的特色，在吹奏中感受旋律的特点，让学生明白要让吹奏出来的旋律好听，要能够吹奏出音色和节拍的强弱变化，就要注重吹口的力度，再加上弹奏指法、速度和和弦的把握，练习连音、顿音、颤音等不同弹奏指法，这样通过讲解和练习相结合让学生主动掌握音乐知识，提高学习效率。在学生提升吹奏能力，对音乐的欣赏水平得到提高之后，组建一支小乐队，不仅能丰富音乐课堂教学，还能延伸至课外，丰富学生课余生活，让学生能够通过演奏不同的乐器更深层次地理解音乐，感受音乐，扩展学生的音乐视野，发展学生对音乐的想象力，陶冶情操。

综上所述，在小学音乐教学中运用口风琴，既能够使其教学内容得以丰富，促进学生音乐文化视野的拓展，也能够有效拉近师生之间的情感距离，增强师生之间、学生之间的交流与合作，这对于小学音乐教学的创新与改革具有重要的意义，促进音乐教学吸引力的增强。除此之外，小学阶段学生的整体音乐素质也能够在口风琴的演奏学习中得到有效提高。

（作者单位：广东省深圳市龙华区美中学校）