广西民族元素吉祥物设计在动漫教学中的应用研究

【摘要】民族文化知识是中国动画产业中的精髓与核心，代表的是传统民族元素发展的底蕴。对我国当前的动漫产业来说，选择民族元素下的发展道路不仅是正确的方向，也符合民族长远利益与文化多样性的需求。所以，现代动漫教学也需要融入人类文明发展要素。广西民族元素吉祥物设计理念与动漫教学之间如何形成良好的融合，这是本文重点分析的内容。

【关键词】广西民族元素；吉祥物设计；动漫教学；应用研究

【中图分类号】J524 【文献标识码】A

引言

现代吉祥物代表的是一种具有象征意义的品牌形象，而广西民族元素是地域与文化的代表，所谓民族的就是世界的，当吉祥物的设计理念当中运用了传统文化的元素，从形式和象征意义两个角度都赋予了新的生命，广西民族元素不仅给予吉祥物在视觉传达理念中新的内涵，还在吉祥物设计美学中形成了艺术的有机结合。基于这一原因，本文以广西民族元素下的吉祥物设计为例，探讨在动漫教学中如何有效地利用这些元素，为今后的教育工作提供参考和借鉴。

一、动漫教学的时代发展

科学技术快速发展的时代背景下，人们对于艺术欣赏的需求已经发生了改变，除了基本的平面感受之外，新的计算机图像技术吸引着越来越多的人去关注，成为一种新的艺术表现形式。动漫随着移动互联网时代的到来，也成为了全球新兴的重要产业，它不再仅仅作为一种艺术表现形式而存在，更是以高科技方式影响着人们的生活方式。随着国外大量动漫作品进入中国市场，对我国的传统动漫产业也产生了一定影响，尤其是日本、美国两个国家的动漫风格鲜明，影响了我国的传统动画产业以至于出现了跟风模仿的现象，进而造成我国在民族文化元素表现上严重缺失。例如，部分动漫作品过度注重教育作用，却缺少创新和生活内涵。

从这种现状发展来看，我们需要在动漫教学方面进行不断改善，不能单纯地通过模仿风格来实现我国动漫产业的发展，避免在外来物的压力下无法明确我国动漫的定位，失去教育方向。具體来看，我们需要重新认识动漫人才的培养过程。当前，很多国内院校也高度重视技术教学，学生所学习的技术手段也基于传统的绘画专业与技术的应用，然而中国传统艺术形象、艺术模式与民族元素的课程内容却没有占有足够的比例。换言之，我们应该将传统民族文化元素融入现代动漫教学的过程当中，让学生从中体会动画作品中体现的民族情感、民族价值观念，并在发扬传统民族文化的同时，创作具有时代特征与民族特征的动漫作品。所以，这不仅是教育者的重要工作，也是当前教学领域改革的重要问题。本文通过广西民族元素吉祥物设计在动漫教学中的应用研究，让未来的动漫教学更多地关注传统民族文化因素，以便对现代研究起到启发作用。

二、广西民族文化与吉祥物设计

广西有着“歌海”的称号，也是壮族歌手刘三姐的故乡；作为我国重要的自治区，也有其独有的艺术形式。近年来，广西地区也高度重视民族文化，并将民族文化融入了吉祥物设计当中。例如南宁国际民歌艺术节当中，就设计了壮乡小歌手“歌娃娃”的民族形象。在广西壮族的文化当中，青蛙象征着五谷丰登，但主办方综合人文底蕴、文化基础与节日需求，在整体定位上进行了明确，最终通过“歌娃娃”的艺术形象体现出了广西民族文化。对于实际的动漫教学来说，吉祥物设计与传统民族元素并不是一个简单的符号与形象，而是通过形象将民族元素融入其中，并以此为基础给人们留下深刻印象。

近年来，在世界经济的快速发展之下，吉祥物设计在大型国际活动中也扮演着越来越重要的角色，尤其是在某些商贸经济当中发挥了重要的作用。这无疑给我们当前的动漫教学提供了重要的发展方向，通过吉祥物与传统民族元素来深化语言内涵，将民族元素进行现代化发展，将其融入教学中，让动漫产业具有社会性与文化性。

三、广西民族元素吉祥物设计在动漫教学中的应用

（一）在动漫教学吉祥物设计中强化民族文化的了解

基于外来文化与外来动漫元素的冲击，教师需要从传统观念中走出来，而不仅仅单纯地和片面地套用传统的文化风格形式。相反，在传统文化元素融入的同时，需要对部分内容进行选择性“放弃”，取其精华，去其糟粕。这也需要教师在教学过程中强化学生对于民族文化的了解，从世界文化的角度，去更好地审视现代文明的特征，对其进行改革和创新，适应社会的需要。广西地区的少数民族传统文化也应该与动漫教学重新融合，重点分析其内部蕴含的文化内涵，从精神角度来探究艺术表现形式与文化之间的关系。

在这方面我们可以参考与借鉴日本地区的吉祥物形象“熊本熊”，这是一个非常成功的卡通形象，人们在接触社交媒体的过程中也可以了解其形象，看起来笨拙却非常传神，迅速成为了表情包的常用素材。从文化角度分析，它体现了日本的吉祥物文化，原本出现于熊本县的经济危机，通过这一动漫形象体现了重要的文化价值。在目前的动漫教学工作中，我们也可以融入相关的文化元素，让学生了解和分析广西地区传统文化中的视觉元素，从其发展历史、起因、优势等各个方面，在培养对传统民族文化兴趣的同时，培养学生的审美素养与审美意识。例如，在实际教学中可以融入广西地区的吉祥物设计理念。广西地区作为我国少数民族人口最多的自治区，包括壮族、瑶族、苗族等多个民族，这也是文学艺术创作的源泉。广西地区的服装体现出的是原生服饰的特征，民族传统制作工艺在现代技术的帮助之下，更能体现出传统元素的服饰艺术价值。所以，也可以在教学当中融入这种独特的艺术形式，创作出具有中国特色的民族元素吉祥物。

（二）实际案例分析——民族传统文化下的吉祥物设计与动漫教学

动漫教学和其它学科教学有相似之处，都离不开实际的案例分析，这不仅有利于学生对于传统文化元素的理解和创造，还能了解地区元素与现代动漫元素之间的关系。以“歌娃娃”为例，广西人民热情好客，以歌会友，将吉祥物以“歌娃娃”为命名也使文化形象在文化盛会中得到体现。因此，在动漫剧本的创作上，可以通过整理和收集地方民间传说与民间文学，让学生了解中国动漫中需要内容和题材，在实际教学时，也能在通过了解民间故事的基础上，将其元素运用在动漫设计中。此外，教学内容的案例分析还应该基于具体作品来展开。中国动漫的设计与发展不仅重视传统剧本与人物动作、形象，还注重配乐、服饰、造型等，这些元素共同融合成为了不同的动漫艺术形象。广西地区的吉祥物设计体现的是当地的传统生活方式与风土人情，学生应该对其进行深入研究，将其融入动漫创作的体系当中。换言之，对文化的理解和发展也是我们感受民族文化的重要方式，应该在创作中不断理解和消化。

（三）吉祥物、民族文化与动漫教学未来的发展方向

传统艺术经过历史的发展与沉淀，已经形成了其独特的文化元素与民族符号，在动漫教学中，教师应该让学生了解传统动漫在发展过程中形成的独特艺术风格与创作模式，吸收地区吉祥物设计与文化内涵中的风土人情、艺术表达方式等，以便从动画实例设计中引导学生进行认知和发扬。所以，动漫创作时也需要充分挖掘和利用传统文化元素。并结合现代文化特征，将这些元素转化为具体的艺术形象，在新时期，将独特的审美思想融入动漫作品中，实现理论与实践之间的结合。具体来看，在对当代艺术表现形式进行分析的同时，需要立足于民族元素之上的社会发展的实际需求，使创作与生活相联系，尤其是在人物塑造方面，需要具备对被塑造对象本体进行高度概括的文化融合，更多地融入民族性个性形象。课程设置安排上，除了基本的动漫造型课程、动漫理论课程外，还可以视情况增加一些到少数民族地区采风的实践课程，搜集广西民族文化与吉祥物文化信息，逐步挖掘动漫创作中需要的元素，实现尝试和创新，成为动漫发展的创意性内容。对于我国动漫未来的发展方向来说，既需要弘扬民族元素与民族精神，追求传统文化的传承与发扬，更需要追求创新与个性化发展的道路。优秀的动漫作品，需要有足够的文化底蕴、吸引人的剧情、合理的制作方式、优秀的配乐与专业的制作与动漫角色等，优秀的吉祥物代表一个品牌的文化形象，这些民族形象、中国特色动漫文化也是我国动漫未来追求的重要标准。

四、结语

本文通过对广西民族元素吉祥物设计与现代动漫教学进行研究，结果表明，在现代社会发展背景下，动漫教学也需要从头认知民族文化元素，并将其纳入人才培养计划当中，动漫中的吉祥物设计不管从文化题材选择、民族精神体验、民族造型特征分析与传统艺术元素应用等方面，应充分联系现代动漫教学和传统文化元素，辅以科学合理的教学方法，提升学生的创新能力，促进民族元素在吉祥物设计中的发展，推动现代动漫事业的发展，为国家输送更多的动漫人才。

参考文献：

[1]马晓萍.广西动漫产业中民族元素与动漫声音设计的应用研究[J].新闻研究导刊，2016，7（8）：53，38.

[2]邝金凤.传统服装文化元素在《秦时明月》角色造型设计中的应用[J].大舞台，2015（11）：81-82.

[3]张晨.传统文化的取舍与重构——浅析满族民俗文化元素与动漫产品开发的合理性研究[J].美苑，2015（4）：91-92.

[4]刘多多.民族文化元素品牌战略在动漫设计教学中的应用[J].赤子（上中旬），2014（15）：167.

作者簡介：李虹（1984-），女，苗族，广西桂林，广西民族大学相思湖学院艺术系讲师、硕士，研究方向：动画设计。