联想与想象在音乐艺术鉴赏过程中的作用

【摘要】在高职院校教育教学中，音乐教育属于重要内容，在学生音乐水平及音乐素养的培养方面发挥着十分重要的作用。在音乐教育教学中，音乐艺术鉴赏为重点内容，有利于学生更好地理解音乐作品，而在音乐艺术鉴赏中，联想及想象发挥着不可替代的作用。本文主要就联想与想象在音乐艺术鉴赏过程中的作用展开探讨，以期更好地利用联想与想法进行音乐艺术鉴赏，使学生音乐技术鉴赏水分得以提升。

【关键词】音乐艺术鉴赏;联想;想象;作用

【中图分类号】J605                             【文献标识码】A

音乐艺术在现代艺术领域内为重要组成部分，并且一直以来占据较高的地位，有效实施音乐艺术教学也就十分必要。在音乐知识的教学及学习中，音乐艺术鉴赏为重要任务，也是更好地掌握音乐知识的基础，而为能够更好进行音乐艺术鉴赏，必须要合理联想及想象。作为音乐教师，应当对音乐艺术鉴赏中联想与想象的作用充分认识，在此基础上才能够对联想与想象进行合理应用，促使音乐艺术鉴赏取得更理想的效果。

一、音乐艺术鉴赏概述

所谓音乐艺术借鉴，就是对音乐作品内涵、特点及其中的表演技巧与包含的情况进行分析，从而更好体会音乐作品的一种方式。在当前高职院校的音乐教育教学中，音乐艺术鉴赏属于十分重要的内容，也是素质教育中十分重要的环节，在学生人文素养培养方面发挥着十分重要的作用。首先，音乐艺术鉴赏能够营造良好的人文环境，使学生能够对音乐艺术加强理解，产生共鸣。在实际教学中，通过开展音乐艺术鉴赏教学，可促使学生浸没于浓厚艺术氛围中，教师可引导学生通过音乐开展交流及讨论，从而使学生能够对音乐艺术加强理解，更好实现学生的情操陶冶，为学生人文素养的有效培养奠定较好的基础。其次，音乐艺术鉴赏有利于学生形成正确三观，使其人格更加健全。对于音乐艺术而言，其自身具有较强感染力，通过对学生进行音乐鉴赏教育，不但能够使其更好地对音乐作品进行合理鉴赏及判断，使其分析能力及审美能力提升，并且有利于学生判断力的提升，促使其形成正确的人生观、价值观及世界观，可使学生综合素质及人文素质得以提升，健全学生人格。第三，音乐艺术鉴赏可对学生人文素质进行较好的培养。对于音乐艺术鉴赏而言，不但在学生音乐艺术鉴赏能力提升方面属于重要方式，并且在学生自身艺术气质的提升方面也是重要途径，通过使学生感悟音乐、欣赏音乐及评价音乐，才能够使学生将音乐鉴赏能力及审美能力掌握，在潜移默化中提升学生的艺术气质，且转变为内在涵养，促使学生的人文素质得以有效提升[1]。

二、音乐艺术鉴赏中联想与想象的作用

（一）联想与想象可使音乐艺术鉴赏主体更完善

在音乐艺术作品实际鉴赏过程中，在鉴赏人员所产生的各项心理活动中，联想与想象为重要内容，这主要是由于在音乐艺术作品中所表现出的相关内容，仅仅属于作品鉴赏中所运用的相关外在条件，为能够使其能够真正转变成为鉴赏人员思想形象，必然需要与鉴赏中所产生的联想与现象相结合。在实际鉴赏过程中，通过对艺术作品进行再次创造及创新，可以充分体现出艺术作品中所包含相关审美意义及美学价值，也就能够使音乐艺术鉴赏得到更理想的效果。对于完整的优秀音乐艺术作品而言，音乐家的创作仅仅是将其中一半完成，另外一半内容需要依靠音乐艺术鉴赏人员，而在对音乐艺术作品不断完成的过程中，必不可少的就是联想及想象，在此基础上才能够取得更满意的效果。比如，對于《#C小调钢琴奏鸣曲》，这一曲目的另外一个名称为《月光曲》，这首作品原本并无标题，“月光曲”为他人的命名，在这首曲目的聆听中会使人产生处于“湖畔夜色”之感，而这一点正是人们在聆听乐曲后所处产生的相关联想及想象。因此，在音乐艺术的鉴赏过程中，鉴赏人员应当充分发挥自身联想及想象，促使音乐艺术鉴赏主体得以完善，使人们对音乐作品有更好的感受。

（二）联想与想象可使鉴赏主体得以丰富

在文学艺术作品的鉴赏过程中，召唤结构理论属于十分重要的一种理论，这种理论就是在不确定点理论的基础上适当整合及改造，在这一理论中否定、空白及空缺属于必不可少的组成因素及要素，这些要素可使读者在对作品进行阅读中充分发挥出联想及想象作用，使作品中空白得以补充，在此基础上也就能够得到更加良好的艺术体验及感受。对于这一理论而言，其不但在文学作品的鉴赏中适用，在音乐作品中同样存在不确定及空白因素，也需要鉴赏人员进行丰富的联想及想象，而这一点在鉴赏人员获取良好审美感受方面也是主要途径及方式。比如，对于《4分33秒》这一音乐作品，整个作品的时间长度为4分33秒，在整个作品中不存在任何音符，在进行作品演奏过程中，唯一要求就是沉默，而在对这一音乐作品鉴赏中也需要鉴赏人员自身进行联想与想象，从而得到更好的体验，对这一作品内涵更好把握，从而产生共鸣。对于目前任何一种艺术表现形式而言，其均存在一定不确定及空白，对于音乐艺术同样如此，鉴赏人员应当对联想及想象充分利用，从而使音乐艺术作品更加丰富，也就能够使音乐作品鉴赏取得更加理想的效果。

（三）联想与现象可使鉴赏主体得以升华

对于音乐艺术作品的升华，其主要就是通过不同时代相关鉴赏人员在进行鉴赏中得以体现。对于很多艺术作品，虽然经历各个时代，但目前仍旧表现出较高欣赏价值，具有重要的作用及意义，被很多人们喜爱，使不同时代的人们能够得到不同体验及感受。很多音乐艺术作品均为人们提供较大的想象及联想空间，可使人们在进行鉴赏过程中实现思想的自由，通过联想及想象获取更好的精神体验及感受，也就能够会使音乐艺术作品的精神内涵得以提升，使作品的价值得以更好体现[3]。

三、音乐艺术鉴赏中联想与想象的运用

在音乐艺术鉴赏教学中，为能够使学生有效运用联想与想象，教师应当对学生进行较好的指导，使学生能够将联想与想象的运用较好的掌握。首先，音乐教师应当对学生进行合理引导与指导，使学生能够对联想及想象的作用及意义加强重视，在此基础上才能够使学生进行鉴赏过程中有意识地进行联想与想象，为更好进行音乐艺术鉴赏奠定较好的基础与支持;其次，引导学生掌握联想与想象方法，教师应当指导学生在进行联想与想象时结合作品内容与自身亲身经历，使作品中所表达的情感及内涵能够与自身经历之间实现联系，在此基础上才能够使学生体验及感受得以增强，也就能够对音乐作品加强理解，使其音乐鉴赏水平及能力能够得以有效提升;再次，加强学生训练。在实际教学中，教师还应当注意对学生加强训练，提供更多时间及机会使学生在鉴赏音乐作品中进行联想与想象，并且让学生表达自身感受，从而促使学生能够技能联想与想象真正掌握，有利于学生今后更好鉴赏音乐作品，促使其更好发展。

四、结语

在当前高职院校的音乐教学中，音乐艺术的鉴赏属于必不可少的内容，也是十分重要的一项任务，对于学生音乐水平的提升十分重要。在音乐艺术鉴赏过程中，为能够取得更加理想的效果，应当对联想与想象加强重视，音乐教师应当意识到其重要作用，并且要对其准确把握，在此基础上引导学生更好地进行联想与想象，从而使音乐艺术鉴赏能够达到更满意的效果，实现学生的更好培养及发展。

参考文献

[1]刘晓婷.在音乐鉴赏中感悟音乐艺术[J].艺术评鉴， 2017（23）：25-29.

[2]曾蒸.浅谈艺术鉴赏中的审美意蕴[J].科技展望， 2016，26（24）：328.

[3]石天锐.联想与想象在艺术鉴赏过程中的作用[J].戏剧之家，2015（14）：180.

作者简介：彭李千慧（1984—），女，云南开远市人，2007年毕业于云南大学艺术与设计学院，艺术学硕士，主攻视觉传达设计方向，现任昆明理工大学艺术与传媒学院专任教师，讲师，研究方向：视觉传达设计。