澳大利亚中小学校游泳运动开展情况分析

林婧

摘  要：澳大利亚地处南半球，是国土覆盖整个大陆的国家，四面环海，绵延的海岸线和美丽的海滩为当地居民提供了丰富的水上运动资源。由于特殊的地理环境，游泳作为必备生存技能列入学校体育中，成为澳学校教育的一项主流体育项目。为探究整合澳大利亚中小学校游泳运动开展情况，基于对澳大利亚中小学校游泳运动开展现状的调查和学校游泳运动的定义，将澳大利亚中小学校游泳运动开展细化为课程设置、教学内容、教学条件、游泳竞赛等部分进行探讨与分析，呈现澳大利亚作为竞技游泳项目强国在中小学校游泳运动开展现状及其优势。

关键词：澳大利亚  中小学  游泳运动

中图分类号：G633                                  文獻标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）02（c）-0205-02

澳总人口数仅占中国的1.7%，其竞技游泳项目比赛成绩在国际上却名列前茅，可见其在游泳项目的普及、教学、训练和选拔人才等方面必有值得借鉴之处。

1  澳大利亚中小学校游泳运动

1.1 中小学校游泳运动的定义

中小学校游泳运动，即在中小学校发展游泳项目，以中小学为起点，普及游泳知识和技能，形成以学校为依托、体教结合的青少年游泳人才培养体系，将游泳引入教学，或与课堂教学建立联系，以培养青少年的游泳兴趣为重点，让学生在游泳中强身健体，锻炼意志品质，培养进取意识和拼搏精神。“学校游泳运动”包含学校课程设置、运动队、课外活动、场地设施、师资、竞赛等方面。

1.2 澳大利亚发展中小学校游泳运动

澳大利亚因其特殊的地理气候条件，及交通、通讯、经济等因素，人口大多沿海而居。得天独厚的海洋、沙滩环境迫使游泳成为当地居民须掌握的基本生存技能。澳政府及教育部门非常注重游泳运动在学校教育中的普及， 教学的周期很长 ，从婴幼儿到青少年直至成年人有个连续培养的过程，各阶段有不同的培养目标，尤其重视水性和自救能力的培养[1]。调查发现澳政府、学校、学生、家长对于游泳项目具有极高的重视程度。

2  澳大利亚中小学校游泳课程设置

2.1 必修课程

澳大利亚联邦下辖六个地区，分别为维多利亚省、南澳大利亚、西澳大利亚、北领地、昆士兰、新南威尔士，及首都所在地堪培拉和塔斯马尼亚（岛）。目前，澳大利亚各地区政府均要求小学将游泳列入必修课程，课程以“游泳和水上安全教育”为主要内容。截止2017年对澳各地区游泳课程课时安排进行调查的不完全统计数据显示，澳各地区为在校中小学生开设游泳课程年级和对应课时安排见表1。

2.2 选修课程及课外活动

除将游泳设为必修课程的年级外，在部分学校，游泳还作为选修课程或课外活动存在。课外活动指课间活动、集体体育活动时间、社团或兴趣小组活动。如悉尼中小学阶段的游泳运动在低年级（一至三年级）为必修课，在高年级（四至六年级）和初中（七至九年级）则作为选修课程。墨尔本游泳常作为中小学校集体体育活动项目，通常一周二至三次，在下午最后一节课进行。

3  澳大利亚中小学校游泳教学内容

2008—2011年期间，澳政府和皇家救生协会调查统计了澳青少年儿童溺水事故，认为溺水事件是造成澳儿童意外伤亡的重要因素，主要原因正是由于受害儿童缺乏水上安全教育。因此要求所有中小学校将游泳列入日常课程，并以游泳基础和水上安全教育作为主要内容。基于这一政策，澳中小学校游泳必修课程的教学通常先引导学生熟悉水性并学习救生技能和各种防止下沉而导致溺水的技能，使学生掌握如何自救和救生，以及在被他人救助时如何配合。教学时间跨度长，使初学者有充足时间适应水的环境，培养初期兼顾水中生存能力和水感教学，再过渡到竞技泳式的教学[1]。在澳政府和皇家救生协会联合发布的政策报告中明确指出：“澳大利亚青少年儿童应该知道的游泳和水上安全知识包括CPR（心肺复苏术）、个人意识（包括冷水和洪水安全问题）和游泳（包括救生划水泳姿）”[2]。各地区学校的游泳教学不尽相同，但无一例外都以游泳基础和水上安全教育为首要教学任务。

4  澳大利亚中小学校游泳教学条件

4.1 政策文件

早在1998年，澳大利亚水上安全理事会就制定了《国家游泳和水上安全标准》，提出澳居民应在小学毕业前达到该标准的4级水平。因澳青少年儿童溺水事故仍频发，学生家长及社会各界强烈要求学校开设游泳课程，呼吁政府采取强制措施。2012年，澳政府和皇家救生协会联合出台政策，要求各地区中小学校必须开设游泳必修课程，维多利亚省政府更是规定该地区所有学生务必在小学毕业前能游泳或漂浮50m，否则不予毕业。澳政府和皇家救生协会还提出“游泳基础”和“水上安全教育”的概念，详述其定义，明文指出：“任何青少年儿童不得错失游泳和水上安全教育”，以此遏制青少年儿童溺水事件发生，并定期进行调查统计、普及推广、更新政策内容，确保政策更高效、切实地被响应和执行。

4.2 教练师资

在澳大利亚政府和皇家救生协会联合出台的政策法规中有明确规定，中小学校的游泳教师须接受澳大利亚游泳教练和教师协会培训并持有其授予的专门针对游泳教学的职业资格证书。普通的体育教师或持有其他体育项目教学资格证书的教练不具备游泳教学资质，游泳教师不同于普通体育教师。2017年澳政府和皇家救生协会联合调查公布了各地区中小学校游泳教师和上游泳课的学生人数和开课学校数量，数据显示如表2。

综合（表2）数据，在取得数据的五个地区中，游泳教师与上游泳课的学生比例如表3。可见新南威尔士地区中小学校游泳教师最为短缺，从数据上看，该地区游泳教师资源紧缺，

大量学校存在该职位空缺，这必然会影响该地区中小学校游泳运动的开展。其他地区中小学游泳教師资源较充足，必会减少游泳教师的教学压力，在一定程度上确保教学质量。

4.3 场地设施

目前澳大利亚大部分私立学校设有游泳池，但公立学校因资金较短缺，不是所有学校都有条件修建游泳池，没有独立泳池的学校需向拥有独立泳池的学校或公共泳池租借游泳教学场地。自2017年实施新游泳和水上安全规定（学生在小学毕业前学会游泳并达标），澳政府斥资为公立学校拨款建设独立泳池，首次拨款超4100万澳元，并要求各地区政府增加公立学校建设泳池预算，争取各地区公立学校尽早建立独立泳池，以便开设游泳课程及其他游泳相关活动。

5  澳大利亚中小学校游泳竞赛

澳大利亚中小学校通常组织学生在周末进行比赛，比赛规模包括校内和校际比赛，除游泳运动队外的学生自愿报名参加;除竞技游泳项目外，还有各种具有趣味性的比赛项目。

除上述业余赛事，某些中小学校成立的游泳运动队从日常训练到赛事都更具专业性。运动队员须经过面试选拔;入选队员须参加运动队的日常训练;日常训练以竞技游泳项目为主，并代表学校参加比赛。

6  结语

澳大利亚国土四面环海，政府高度重视青少年儿童的游泳和水上安全教育，以减少青少年儿童溺水事故为主要目的，为各地区中小学校开展游泳运动提供政策、资金支持，除了从小培养水上安全意识和水上生存技能外，也为竞技游泳项目人才培养打下基础。澳大利亚在游泳和水上安全教育实施和竞技游泳人才培养方面确实有可取之处，值得我国借鉴学习。

参考文献

[1] 蔡国军，严蓓.我国与澳大利亚初学游泳教学的比较研究[J].浙江工业大学学报：社会科学版，2010，9（2）：223-226.

[2] 丛宁丽，蒋徐万.中、美、澳、英、日五国游泳教学内容和方法比较[J].成都体育学院学报，2000，26（3）：54-56.

[3] 陈立新.厦门市中小学游泳活动开展的现状与对策研究[D].福建师范大学，2008.