太原第一中学体育课结束部分现状调查研究

姚小晶

摘  要：在体育课的教学过程中，在结束了基本部分的教学任务后，恰当的连接上积极有效的整理放松与小结，不仅对于学生消除疲劳，舒缓身心起到积极作用。还有利于提高课堂效率，增强纪律性。本文结合太原一中体育与健康课结束部分开展的现状，通过访谈法和文献资料法等人文科学研究方法对其进行研究及总结评价，为学校和学生注重体育与健康课的结束部分以及让学生形成正确的运动锻炼习惯打下一定的基础，以更深入地进行体育课的健康教育活动。

关键词：结束部分  开展现状  调查分析

中图分类号：G80-32                              文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）02（c）-0137-02

结束部分是一节完整的体育课的基本组成部分。而它又由集合队伍，放松活动，评价总结，宣布下课等要素组成，其中以放松活动为主。放松活动就是由紧张的运动状态逐步转入到相对安静的状态的缓和运动。在经过了课上前两个部分的学习与练习后，学生身体已经出现了疲劳。因此结束部分的教学目标就是通过各种积极轻松的身体练习活动，以消除疲劳，舒缓身心，让学生逐步恢复到相对安静的状态。

1  研究对象与方法

1.1 研究对象

以太原一中学生为调查对象，随机选取600名学生作为调查样本，并对样本进行分析处理。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过收集有关体育课的结束部分方面的文献资料，包括文件、期刊文章等，对体育课的结束部分形成较为全面的认识。根据研究内容的需要，进行整理，为研究提供依据。

1.2.2 访谈法

对太原一中体育组负责人及诸体育教师进行访谈，对体育课的结束部分进行的探讨，得以获取很多信息。

1.2.3 问卷调查法

根据研究需要设计问卷进行调查。发放问卷600份问卷依据调查原理设计并通过审核，回收568份，回收率94.5%。有效552份，有效率92%，问卷具有较强的可信度。在对调查结果进行归纳总结后获得相关研究信息。

1.2.4 数理统计法

采用SPSS 12.0软件对收集的数据进行系统分析，对相关指标进行统计处理，为本文的研究提供可靠依据。

2  研究结果分析

2.1 太原一中体育课结束部分的现状分析

太原一中作为省级示范高中对体育课的重视程度相对较高。近年来不断聘用年青的新体育教师为太原一中的体育与健康课程的开展带来了很多新东西。在体育课的结束部分上表现明显。

由表1可以看出现阶段的体育课的开展过程中体育教师可以在一定程度上根据教学内容的不同，采取不同的放松方式。例如田径课进行跑跳项目教学时多采用徒手放松法进行拉伸及慢步走放松。篮球课的结束部分的放松活动最为多样，较为新颖的是以音乐舞蹈与逗趣放松法相结合形成的“新骑马舞”的放松操。

由表2可以看出在采用正确的放松活动，引导学生积极的完成放松活动后，学生疲劳程度降低。在舒缓身心的同时让更多的学生了解结束部分的现实作用，从本质上认识到其重要性，并学会多种放松方法激发学生的学习兴趣。

通过调查分析：太原一中体育课结束部分开展虽然不错，基本达到“体育健康课程标准”的要求。但仍有许多问题亟待解决，特别是体育教师对结束部分的主观认识有待加强。这也是影响体育课结束部分开展的因素之一。

2.2 影响结束部分开展的因素

（1）教师学生对结束部分认识不足，不够重视。在调查过程中发现无论教师还是学生对结束部分都缺乏足够的认识，认为放松活动没有用处，不起作用。

（2）体育教学过程中课堂组织不严密。时间把握不准，学习及练习时间过长，导致根本没有时间完成结束部分。这种情况在经验不足的青年教师及新授课上普遍出现。

（3）结束部分组织的随意性。造成结束部分不合理，不科学，增加学生身心负担。

（4）缺少新颖的活动方式。多数放松活动照搬照套，内容枯燥。这些放松活动并不符合学生的身心特点，依然被老师强制要求进行，学生盲从，起不到放松作用。

3  结论与建议

3.1 结论

（1）学校及体育教师对结束部分必要性的宣传力度不够。在教学过程中没有使学生建立正确、积极的放松习惯。

（2）结束部分时间短，形式单一，形式化问题严重。时间过短，起不到放松的作用。有些体育老师的结束部分成了过场，形同虚设。

（3）体育教师相关经验不足，缺乏有效组织形式。在课上耗费了大量精力的同时对结束部分的有效组织呈现出有心无力的姿态。

3.2 建议

（1）学校加大对体育课放松活动的宣传力度。专业教师在加强专业知识学习提高思想认识的同时指引学生进一步了解结束部分的现实意义和重要程度。

（2）体育教师加强学习，提高教师专业思想水平及教学技术，积极学习接受新思想新理念。

（3）结束部分的设计与安排要充分考虑到学生的现实情况。保证其自主参与，提高学习兴趣与乐趣。

（4）结束部分是一节课的结尾，多采用轻松的诱导性的语言评价鼓励学生，消除学生紧张情绪，更好地接受所学知识并积极自觉的投入到下一轮的学习中去。

（5）对学生进行体育知识的深入讲述，使学生从多方面了解认识结束部分的重要性及作用，并带领学生认真完成。

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