校园足球文化视阈下初中校园足球文化氛围与足球发展研究

田锋

摘  要：自《全国青少年校园足球活动的实施方法》提出，校园足球活动正在如火如荼的进行当中。且校园足球作为一种文化现象，在校园内与乐、美、学、文融为一体，形成了独具特色的校园足球文化，对于广大青少年的培养起到了积极作用。本研究从校园足球文化的发展视角出发，提出初中校园足球文化氛围的营造价值与现实情况，并针对性的提出可行性策略，旨在全面推进校园足球的健康发展。

关键词：校园足球  文化氛围  价值剖析  发展策略

中图分类号：G843                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）01（c）-0080-02

足球运动本身有着独特的魅力，校园足球活动的开展，为初中体育教学带来了全系的活动方式。近年来，校园足球活动已经相继与各个学校走向融合，正在持续性的发挥效用。但想要在发展中形成长期性的优势，还需要构建校园足球文化，潜移默化的去影响青少年群体，既能够使其充分的理解足球运动的发展内涵，也能够实现自我健康成长，展现出体育教育的价值。

1  初中校园足球文化氛围的营造价值

1.1 加深对足球运动的认知

初中阶段正是学生身心快速成长的阶段，良好的文化氛围对其健康发展具有积极作用。而校园足球文化氛围的营造，是以足球运动为核心，将足球运动的魅力充分展现，从而使其可以更好地融入到校园文化当中来，展现出校园足球文化的魅力。但不可否认，校园足球文化的形成，对初中生而言能够使其更好的去理解足球运动，包括足球运动的发展历史、技战术技巧、足球文化内涵等等，从而在充分认知的基础之上，更主动的去参与到足球活动中来，为校园足球活动的开展提供发展助力[1]。

1.2 锻炼学生的身体素质

初中阶段的体育教学现状并不乐观，主要是体育学科受重视程度不足，教学内容、教学方法相对单一、枯燥，导致体育学科的魅力展现和价值发挥十分有限。在这种情况下，初中生的身体素质得不到有效的锻炼，对青少年的体质健康产生影响。并且这种现象长期存在于各初中学校，体育科学的“边缘化”问题较为常见。而校园足球文化氛围的营造和形成，对学生的身体素质改善具有积极影响。足球运动的开展，学生主动参与其中，通过技战术的执行，能够达到身体素质锻炼的目标[2]。

1.3 提高学生的思想道德素养

近年来，随着校园足球活动的开展，足球运动已经逐渐的深入到学校体育当中来，成为一项深受学生喜爱的运动。足球运动本身是一项团队性的运动项目，在校园足球文化氛围形成之后，学生能够更主动的参与运动中来，并将足球文化融入到自己的学习与生活当中。在这种校园足球文化的影响下，对学生的意志、集体责任感、沟通交流能力、抗压能力、责任心、创新精神等多方面都有积极影响，也是促进学生思想道德素养提升的关键所在[3]。

2  初中校园足球文化氛围的现状剖析

受制于传统应试教育观念的影响，初中阶段的学生普遍面临着较强的升学压力，从而导致体育学科处于一种相对“边缘化”的位置，且校园足球文化氛围的构建需要以体育学科为基础，从而逐步的与校园文化走向融合，但目前初中校园足球文化氛围的现状并不乐观，具体表现在以下几个方面：

其一，对体育学科的重视程度不足，导致课时数偏少，无法为校园足球活动的开展提供平台。并且在现有的体育课时数的基础之上，还存在挤占问题，严重影响校园足球活动的开展。且在开展体育课堂教学的过程中，由于对校园足球活动的认知度不足，融合过程较为困难，很难充分展现出足球运动的魅力，内容陈旧，手段单一，最终对学生的参与积极性产生影响[4]。

其二，有利于足球活动开展的场地资源有限。当前很多初中校园并不具备标准化的足球运动场地，训练设备以及训练器材的补充和维护也十分有限，从而造成资源层面的应用有效性不足，对校园足球文化氛围的形成产生影响，学生无法在绿茵草地奔跑，显然也就无法从一个深层次去感受校园足球活动的魅力。

其三，校园足球文化氛围的营造，并不仅仅是一所初中学校的事情，而是需要多学校综合发展，从而为校园足球文化氛围的营造提供保障。但当前初中学校多是以独立发展的状态存在，校园足球联赛并未建立和形成，学校之间缺乏必要的沟通和交流，則很难推动校园足球文化氛围的营造和构建。

3  初中校园足球文化氛围与足球发展的策略

初中校园足球文化氛围与足球发展的策略，需要从课程体系、足球联赛机制以及基础资源等多方面着手，制定合理、有效的策略，下面对其展开系统研究。

3.1 改革体育课程体系

初中阶段校园足球文化氛围的构建，则需要以改革体育课程体系为基础。传统的体育课堂教学，多是以田径训练为基础，以此来达到身体素质锻炼的目标。虽然近年来在积极推行校园足球活动，但真正将校园足球活动融入到体育课堂的学校依旧偏少。对此，初中学校要优化体育课程体系，将校园足球作为构成体育课程的一部分，学校在这方面提供政策的支持，使得校园足球活动能够逐步的融入到体育课程当中来，成为体育课程不可或缺的组成部分。同时，保证和适当地增加体育课程课时量，避免出现体育课时被占用的情况。只有传统的体育课程体系得到优化，才能够为校园足球活动的开展提供一个良好的平台，为校园足球活动的价值展现提供保障[5]。

3.2 完善校园联赛机制

校园足球文化氛围的形成，单单是凭借某个初中学校自己的力量显然不够。这就需要发挥出区域内的联动作用，逐步完善校园足球联赛机制。一方面，学校间的足球联赛。学校与学校之间的交流，能够营造良好的校园足球文化氛围，使得各自学校校园足球活动的开展经验被相互借鉴，在逐步完善中使得校园足球文化氛围得以形成。这就需要学校之间的有效合作，以校园足球为核心，建立良性的交流机制，定期开展足球友谊赛事，在交流、促进中得以健康发展;另一方面，校内的足球联赛。当前校园足球赛事的开展，仅仅只有班级赛一种，而且即便是这种赛事在组织过程中也较为困难。为解决上述问题，促进校园足球文化氛围的形成，则可以开展多元化的足球赛事，包括寝室赛、教师赛、家长赛、师生联合赛等多元化的足球赛事，以这样的方式来吸引学生的注意力，积极的参与到赛事当中来[6]。可以说，校园足球联赛机制的形成，是校园足球文化氛围得以形成的核心，值得高度关注。

3.3 做好校内资源整合

初中校园足球文化氛围的形成，需要做好校内资源的全面整合，这其中包括基础设施资源和具备足球基础的教师资源。首先，初中学校要建设标准化的足球场地，使得学生得以在标准化的场地中去感受足球运动的魅力。其次，还需要不断补充与足球运动相关的训练资源，使得学校的足球运动环境得到全面改善。最后，现阶段的体育教师普遍缺乏足球运动的专业知识，无法为学生提供科学的指导，导致校园足球文化氛围建设受到影响。对此，学校方面则需要聘请具备较强足球运动知识的体育教师，为校园足球运动的开展提供保障。可以说，校内资源的全面整合，是校园足球文化氛围得以形成的助力。

参考文献

[1] 陈香云.我国初中校园足球发展现状与路径选择[J].内江科技，2018，39（5）：134-135.

[2] 马超.校园足球文化视阈下初中校园足球文化氛围与足球发展研究[J].运动，2018（3）：6-7.

[3] 张昕，王学志.足球浪潮下影响我国初中校园足球推进的策略研究[J].当代体育科技，2017，7（20）：94-95.

[4] 周东升.浅析校园足球文化对校园文化的作用[J].青少年体育，2017（3）：32-33.