浅谈小学道德与法治教学中融入社会主义核心价值观渗透的方法探讨

韩琴

摘要：小学阶段的道德与法治课程是社会主义核心价值观教育的重要载体，教师应充分利用这一课程进行社会主义核心价值观的渗透教育。具体来说，教师可从创设教学情境、树立道德榜样、开展多种活动等方面入手，将社会主义核心价值观各层面的内容融入课程教学，潜移默化地培养小学生的道德与法治素养，提升对社会主义核心价值观的认知，并在生活中认真践行。

关键词：道德与法治;社会主义核心价值观;教学策略

中图分类号：G623.1

文献标识码：A

文章编号：1671-0568（2019）05-0112-02

在小学道德与法治教学中，教师要有效地渗透社会主义核心价值观，首先要转变教学理念，突出学生的主体地位，让学生在自主学习、探究与思考中提升对社会主义核心价值观的认知与理解。除此之外，教师要积极创新教学模式，合理运用多种教学手段进行教学，帮助学生获得对社会主义核心价值观的充分认知及情感体验，提升教学质量。

一、创设教学情境渗透社会主义核心价值观

在教学过程中，教师首先要突出学生的课堂主體地位，引导学生对社会主义核心价值观的内容进行自主探究与思考，获得较为真实的学习体验，加强理解。教师可着重分析社会主义核心价值观各个层面的主要内容，构建教学情境，对学生进行情感式教学，积极参与并融入情境接受价值观培养，强化对社会主义核心价值观的认知，从而达到教学目标。如学习小学二年级的“大家排好队”这一课，由于教学内容侧重于在文明与和谐层面上培养学生的社会主义核心价值观，教师可以创建一个排队购物情景，比如将讲台设为火车站的售票窗口，把学生分成小组进行情境演示，要求他们按照顺序排队。教师适时安排几位同学“插队”，让学生体验到不讲秩序的“插队”带给自己的影响，意识到这种做法是对他人的不尊重、不公平，不利于社会的稳定与和谐，那么他们在日常生活中就能更好地规范自己的行为，养成良好的社会主义核心价值观。

二、以良好榜样激励学生养成良好的行为规范

小学生的年龄特点决定了他们对周围事物充满好奇心并善于模仿某些自己感兴趣的思想与行为，因此，教师要在小学道德与法治课程中实现社会主义核心价值观的教学渗透，应积极为学生寻找良好榜样，以榜样的力量激励学生规范思想与行为，提升自身的综合素质。

教师为学生寻找榜样的途径有多种，首先是善用身边的人与事。可以选择品行优秀的学生作为课代表，以影响其他学生。还可定期举办社会主义核心价值观主题分享会，挑选优秀学生谈一谈对小学生所应具有的诚信、文明、和谐等方面核心价值观的意见、看法或经验。通过这样的分享与交流，学生可以加强对社会主义核心价值观的认知，在学习生活中努力向这些优秀学生学习，成为一个全面发展的优秀学生。其次，可以发掘有影响力的社会人物或事件，并根据资料制作课件，在课堂开始前的几分钟对学生进行社会主义核心价值观渗透，不仅能增强学生的理解能力，还能营造一种良好氛围，方便教师开展教学。针对国家对社会主义核心价值观的宣传，教师可以上传一些道德短片，比如给老人让座、插队受到别人指责、在公共场所吸烟被制止等短视频，让学生理解社会主义核心价值观的重要性。在社会层面的平等、公正与法治价值观教育方面，教师可搜集一些普法栏目剧剪辑成短视频让学生观看，如《今日说法》《天网》等，让学生了解每一桩案件对社会稳定及他人生活产生的不良影响，强化学生的法律意识，使学生在身心健康的情况下全面发展。对于个人层面的爱岗敬业的价值观教育，教师可播放各类工作岗位的短视频，比如科学家是如何废寝忘食地进行科研工作，企业员工是如何默默奋斗，清洁工是如何在寒风中也仍然坚持维护环境卫生等，通过这些教育性视频可以使学生深入认识社会主义核心价值观，明白行业与岗位是平等的，应当爱岗敬业，做好本职工作。通过多种途径增强学生的社会主义核心价值观情感体验，使学生以积极向上的态度去履行自己的社会责任与义务，成为一名全面发展的优秀学生。

三、开展课外活动，提升学生社会主义核心价值观践行能力

要培养学生的社会主义核心价值观，教师还要做好教学补充与延伸，开展课外活动，引导学生积极参与。比如要培养学生的爱国思想，教师可以定期组织学生到博物馆参观，观看中国几千年传承下来的文化遗产，激发爱国情感，更好地践行爱国主义精神;要培养学生爱岗敬业的核心价值观，教师可以与企业或工厂取得联系，带领学生深入实际工作岗位考察，观察工厂车间的运作流程，感受职工的日常工作，引发学生对爱岗敬业价值观内容的深入思考，提升对社会主义核心价值观的理解与情感体验。