核心素养下小学科学教学思考

薄志利

摘要：小学科学的学习素养要求小学生在学习科学这门课程时，逐步形成适应个人未来发展的各项能力，具体包括：语言表达能力、提问能力、动手能力、创新能力、解决问题能力等。本文主要分析了目前小学科学教学上存在的问题，以及核心素养下小学科学教学措施。

关键词：核心素养;小学科学;措施

在科技迅速发展的今天，社会上需要的是创新型人才、复合型人才，需要真正能够为公司创造价值的员工，传统的教育模式已经不再适应时代的发展。现在的小學科学教育应该适应时代对人才的需求，注重小学生能力的培养。

1 目前小学科学教学上存在的问题

1.1 小学生缺乏探索精神

科学这门课程包含的内容广泛，小学生学习这么课程能够激发自己的思维，增强自己对身边科学现象的了解。现在的小学科学教育已经逐渐忽视科学这门课程的特点，在教学过程中老师只是传授课本知识，学生对科学没有兴趣，缺乏探索精神。核心素养注重点是学生学习能力的培养，知识学习处于次要地位，目前主次颠倒的教学模式不利于学生更好地学习科学课程。

1.2 小学生缺乏创新精神

“构建创新型社会、倡导全民创新”是我们国家大力倡导的口号，没有了创新，社会将寸步难行。小学老师在学生年龄小的时候，就应该注重学生创新能力的培养。科学是一门创造性的学科，在学习科学的过程中，学生应该逐渐培养自己的创造精神，而目前的小学科学教学模式死板僵化，学生在这样的氛围中会逐渐丧失学习热情。

1.3 小学生缺乏实践能力

知识学习的最终目的是要把它应用于实践，但是现在的小学科学教学只是重视小学生知识的学习，却忽略了小学生实践能力的培养。小学生的学习环境局限于课堂，老师在课堂上向小学生灌输知识，学生们还来不及将学到的知识应用于实践，老师就又开始下一单元的教学，这样的教学方法盲目追求教学进度，并没有让学生真正学到东西。

2 核心素养下小学科学教学措施

2.1 通过教师提问，培养学生的探究精神

小学科学不同于数学、语文等科目，它强调实践性和综合性，老师在教学过程中可以通过提问等方式，培养学生的批判思维、探究精神。学生一旦有了学习的欲望，就会主动的去学习。教师提问的方式，可以让学生学会思考问题，科学本来就是一门在探索中不断发展的学科，需要在探索中前进、在探索中进步。

例如，在学习《温度与水的变化》这单元内容时，老师可以在课前给学生留一些思考问题，比如“随着温度的变化，水都会变成什么”、“如何测量水的温度”，这些问题能够让学生带着问题去预习课本知识，学生在课下会自己探索水的变化，老师可以让学生记录下来自己在探索过程中的发现和遇到的问题在课堂上大家相互分享自己的发现，共同解决问题，这样的教学模式会让学生从小培养探索精神，带着自己的疑问去学习，在探索中发现新的知识。

2.2 通过课外实践，培养学生的动手操作能力

小学科学的教学场所不应该仅仅局限于教室，学生在教室里学到的东西大多是课本内容，但是科学无止境，学生需要学习科学精神，培养创造力。老师可以开展课外实践课程，把课堂延伸到室外，比如大自然、实验室等等，让学校在自己动手实验，自己观察大自然的前提下，再去学习知识，学生在实践课程上会增强自己的实践能力，知道课本的知识在实践中是如何运用的，理论教学与实践教学的结合，会让学生更好的学习科学这门课程。

例如，在学习《磁铁的两极》这部分内容时，老师增加实验课程，让学生在实验室自己操作磁铁，自己总结磁铁的作用规律。老师还可以找来根据磁铁规律而研制的成果，让同学们明白磁铁的作用，磁铁在生活中的应用。学生自己动手操作发现的规律会给他们留下深刻印象，学生只有明白了磁铁的作用原理，才会知道磁铁怎样在日常生活中使用。实验室课程不仅能让学生增强自己的动手操作能力，同时环境的转变也会增加学生对而学的学习兴趣，帮助他们放松心情。

2.3 学校教学与家庭教学结合

学生学习的场所不应该局限在学校，学生的学习时间也不只是在课上，很多时候，学生在家里的学习会让他们发现新的知识。学校教育应该与家庭教育结合，学生在课下可能会遇到不同的新鲜事物，不同的问题，这些都是学生成长过程中的财富，小学科学课程比较灵活，学生在家里也会遇到科学问题。

例如，在学习《植物的生长变化》这章内容时，老师可以让学生观察自己家里的植物，记录它每周的生长变化，三个月后，学生就会发现植物生长的规律。这样的课下作业对孩子来说负担不重，学生通过每天的观察，会发现新的知识。老师应该多和家长交流，了解学生在家的表现，在课堂上老师让学生们分享家庭作业，这也是一种很好的教学方式。

科学素养是一项长期的实践过程，老师应该针对学生的学习情况，逐渐改进教学方法，注重学生实践能力、探索精神、创新能力的培养，小学科学能帮助学生认识身边的科学现象，对他们的成长很重要，老师和家长应该配合起来，帮助学生健康成长。

参考文献：

[1] 施连震，施伟.基于核心素养的小学科学教学与实践[J].教育实践与研究（A），2018.

[2] 陈强.核心素养视角下的小学科学课程建设与教学实践[J].教书育人，2018.

（作者单位：黑龙江省鹤岗市萝北县第一小学）