论中职动漫教学中的创造性思维培养策略

摘 要：中职教育为我国培养了大量专业人才，其教学模式的改革已经成为当前教育发展中的关键性工作。动漫专业是近年来出现的新专业，对于促进我国动漫事业的发展起到了重要作用。随着科技的不断进步，以及人们对于动漫产业需求的增长，很多中职学校都顺应社会发展潮流，纷纷开设动漫专业。动漫教学应该以学生的创造性思维培养为目标，实现教学理念与教学模式的改革创新。文章通过分析中职动漫教学中的创造性思维培养的重要性，探索中职动漫教学中创造性思维培养的有效策略。

关键词：中职动漫教学;创造性思维;培养策略

中图分类号：G71 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）17-0009-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.17.005

国家对于动漫产业的发展提供了强有力的支持，使得我国教育体系中开设动漫专业的学校逐步增多，尤其是以培养学生的职业技能为主的中职学校。动漫专业的开设有助于为我国动漫市场培养优秀人才。由于动漫专业涉及的内容较为繁杂，对于学生动脑能力和动手能力的要求较高，因此，只有在教学中促进学生创造力的发挥，才能够帮助学生掌握动漫制作的相关技能。除此之外，当前社会的用人需求特点正在发生着变化，不仅要求学生掌握丰富的专业知识与技能，还要在工作中加强创新，为动漫产业的发展注入活力。因此，创造性思维的培养就显得尤为重要，这不仅是当前素质教育的要求，也是满足市场需求、增强学生就业竞争力的主要途径。这就要求教师能够以学生的个性特点为出发点，在教学实践中制订具有针对性的教学计划。

一、中职动漫教学中创造性思维培养的重要性

在动漫设计、制作等过程中，对于人才的创新能力要求较高，只有增强产品的创意性，才能够吸引更多的人关注。这就需要在实际工作中能够突破传统理念的限制，以新颖的观念、思路开展动漫设计与实施工作。尤其是在当前动漫行业竞争越来越激烈的情况下，人才的创造性思维会直接决定动漫产品的市场竞争力，也是当前动漫公司对人才提出的新要求[1]。在应试教育的影响下，很多中职学校的动漫专业教学仍旧存在教学理念落后和教学方法不科学等弊端，不仅导致学生思维僵化，设计与实施思路千篇一律，而且降低了学生就业的竞争力，不利于他们未来的职业发展。因此，在中职动漫教学中，应该加强创造性思维的培养，包括观察能力、想象能力和联想能力等。通过理论与实践的结合来增强学生的文化素养与内涵，促使学生以文化教育功能作为动漫产品开发的核心，逐步增强产品的文化魅力和创新性。

二、中职动漫教学中创造性思维培养的策略

（一）增加教学实践

动漫专业对于学生的实践能力要求较高，因此在教学过程中应该给予学生充足的时间展开实践训练，充分发挥学生的想象力与创造力，使其在实践中感受创作的魅力。实践教学是培养学生创造性思维最直接有效的途径，也是中职学校课程设置中应该重视的关键点。例如，在爬雪山相关动画的制作中，在完成雪山和SNOOPY的绘制之后，教师可以引导学生对作品进行完善，在雪山周围增加太阳、房屋、森林和林间道路等。必要时可以采用小组教学的模式，让学生在小组内积极研究和讨论，通过思想的碰撞逐步培养其创造性思维。教师在实践教学中应该扮演好引导者的角色，引导学生发现问题、分析问题和解决问题，避免灌输式教学。

（二）拓展学科内容

中职动漫专业的学科内容，应该以动漫制作的特点为依据，结合当前动漫产业的用人需求，从造型设计、动漫合成、动漫实施和动漫制作四个方面对学生进行针对性培养，改革创新当前的教学模式。在此之前，应该对学生的基础能力进行巩固和提升，以学生的需求为出发点，明确学生创造性思维的培养方向，增强其社会适应能力与就业竞争力。理论基础、制作基础、专业制作和高级制作，是当前中职动漫专业教学的着重点，教师应该对学生的学习水平、学习能力和兴趣特点等做好调查与了解，根据学生的实际情况制订教学计划，以因材施教理念为指导，培养学生的创造性思维。例如，对于造型设计人员的要求是能够具备形象设计和场景设计能力，因此在动漫专业教学中就应该对学生的美术基础、思维能力和创作能力进行了解[2]。在此基础上加强学生的造型功底，并以速写、表现技法和素描等内容为重点。在当前动漫行业中，动漫造型设计人员一般会承担动漫实施的工作，其要求美术造型能力较强，而且能够熟练运用相关软件开展工作。因此，在教学过程中应加强学生计算机操作能力，提升其软件使用水平，同时增强其美术造型功底，比如可以加强FLASH/3DSMAX/MAYA等内容的课程课时。此外，还要有针对性地培养动漫合成人才，加强对电脑合成软件的应用，比如增加SHAKE/PHOTOSHOP/PREMIERE/TION/COMBUS等内容的教学课时。在学科内容的拓展与实践中，学生能够熟悉动漫的设计与制作流程，通过项目实施提升自身创造能力，并为将来的就业打下坚实的基础。

（三）尊重学生个性特点

在传统的教学模式中，手绘教学的侧重点往往是造型能力较强的学生。教师应该通过任务的分派与评价，了解学生的能力差距，并根据学生特点制订具有针对性的教学计划。手绘教学中，创造性思维的培养，能够为将来不同工作需求奠定良好的基础。例如原画、插画和动画等等。在当前动漫产业的发展中，动漫周边产品受到了很多动漫迷的喜爱，因此应该加强布艺教学，在布艺教学中激发学生的创造性思维。比如，根据学生的爱好特点，使其参与到校服的设计当中，在增强其实践能力的同时，也能使学生在与他人交流的过程中培养创造性思维。很多动漫周边产品中，手工产品越来越受到人们的欢迎。因此，可以加强对彩塑内容的教学，逐步实现教学内容的拓展与创造性思维的培养。电脑绘画对于学生的造型能力、电脑操作水平以及创造性思维要求较高，因此也应该以学生的个性特点为依据，逐步增强其实践应用能力与创造性思维能力。此外，在通識课教学中，教师也应该营造良好的学习氛围，让学生提前感受动漫产业的工作环境，为将来的就业奠定基础。

（四）培养文化底蕴

为了促进学生创造性思维的培养，实现人才的全面发展，还需要对学生的文化底蕴与内涵加以重视。在当前社会的发展过程中，动漫产业不仅要求人才具备较强的动漫绘制技能，还要求动漫设计与实施人员在动漫中体现其教育功能。因此，在中职动漫教学中，教师应该以学生的文化底蕴培养作为重点，加强对世界潮流文化与中华传统文化的学习，在继承我国优秀传统文化的基础上，紧跟世界发展潮流，在动漫中宣传正确的价值观念，发挥动漫产品强大的教育功能。文化底蘊与内涵的培养，也是激发学生创造性思维的关键，从多元化文化中寻求创作灵感，以此来促进动漫行业的改革创新[3]。由于中职学生的文化功底较为薄弱，教师应该制订合理的培养策略。可以通过相关动漫产品的实物展示、视频展示等，激发学生的学习兴趣，引导学生对动漫产品的文化内涵进行探索与交流，在思想碰撞中感受文化底蕴之于动漫产品的重要性，进而拓展学生的创作思路，为以后走向工作岗位奠定基础。

（五）强化师资队伍建设

在学生创造性思维培养的过程中，教师的专业素养与职业能力，决定着人才培养的水平与效果。因此，中职院校应该根据教师的教学计划与教学内容，对其进行提高，为动漫专业的教学工作提供保障。为此，中职院校可以组织教师参观当地动漫企业，以帮助教师掌握动漫产业的前沿动态，明确教学工作与市场需求之间的联系，避免两者出现脱节现象[4]。为了促进“双师型”人才的培养，中职学校需要引导教师考取资格认定证书，为学生创造性思维的培养奠定基础。学校也可以加强与当地企业的交流合作，聘请专业人员到学校开办专题讲座，加强教师与专业人士的学术交流，以当前市场需求为指导，不断优化人才培养方向与计划，增强学生创造性思维培养的力度。

三、结语

学生创造性思维的培养，既是当前素质教育发展的要求，也是提升学生就业竞争力，满足当前动漫产业需求的基础与前提。中职动漫教学受传统教学理念的影响较深，因而忽视了学生创造性思维的培养，限制了人才的全面发展。因此，在教学过程中不仅要增加实践教学内容，还要以学生的个性特点为基础，培养学生的文化底蕴与内涵，对相关教学内容进行适当拓展，以确保不同学习能力与学习水平的学生都能够获得进步与提高。教师也应该逐步增强自身职业素养，掌握动漫产业的前沿动态，用先进的教学理念与教学模式指导学生学习。

参考文献：

[1]陈宇轩.中职动漫教学中的创造性思维培养策略分析[J].课程教育研究，2018（37）：13.

[2]刘晶.论中职动漫教学中学生“创新意识”的培养[D].鲁东大学，2014.

[3]芦圆圆.中职动漫教学中的创造性思维培养策略探索[J].成功（教育），2013（23）：120.

[4]王健.基于中职动漫教学现状的研究[J].课程教育研究，2013（19）：205.

[责任编辑  李爱莉]

作者简介：蔡雯云（1979.10— ），女，汉族，浙江乐清人，讲师，研究方向：平面设计和动漫动画。