浅谈提高中职数学教学有效性的对策

张玉龙

摘要：随着我国教育改革的不断深入，中职教育越来越受到国家各个层面的关注。中职数学由于其枯燥性的学科特点，加之中职生数学基础较为薄弱，对数学情趣、课堂参与度、利用数学解决实际问题的能力等方面都存在着诸多问题，需要进一步针对这些問题来提升中职学生数学课堂的教学效果。基于此，本文从中职数学教学的难点出发，探讨提高中职数学教学的有效途径。

关键词：中职数学教学;提高有效性;对策途径

中职数学是中职教育的重要组成部分，也是中职教育的难点，直接关系着中职教育质量的好坏。中职数学因其枯燥性，加之教师传统理念、教学方法的陈旧，导致学生对数学学科产生抵触情绪，数学教学课堂效果不理想，改善数学教学方式方法势在必行。

一、中职数学教学存在的困难点

（一）教师对中职数学教学的观念陈旧。中职学生大多由基础较为薄弱的学生组成，教师在对待中职学生观念上不足够重视，对中职教育的思想认识方面存在偏差;此外，传统的教学观念是以教师为中心，在教师的思维逻辑状况下进行讲解，具体表现在灌输式教学，从而导致教学课堂沉闷、压抑，学生对数学学习的积极性不高，甚至出现抵触情绪，从而在自主性和创造性方面缺乏。

（二）学校对中职数学教学的考核体制不健全。目前，部分中职学校数学课还是以枯燥的数学知识传授为主，缺乏与专业技能相结合的应用性内容。中职教育本就是以培养实用性技术人才为主，依照目前的教学方式则轻视了数学的工具性作用。中职学校对教师的考核存在不足，没有将数学的专业性技能与教师的绩效考核进行挂钩，教师没有重视数学课堂效果，从而出现只重理论而轻实践或者轻理论重实践的现象，没能将学生的全面发展纳入考核内容。

（三）中职学生数学基础较为薄弱。中职学校学生的数学基础普遍较为薄弱，大多数学生是因为中考成绩不理想而进入中职学习，为此，学生在数学知识薄弱的基础上，对待数学课程的学习兴趣也不浓厚，同时也没有形成良好的学习习惯，比如课堂教学时注意力不集中、课后对于作业练习不入脑、不动手、不实践，在中职过程中数学技能也没有显著提高。此外，中职学生对于未来职业选择、目前的学习方法、自身定位等都没有明确的方向，较为盲目，这也逐渐导致学生失去对学习数学的兴趣和信心。

二、提高中职数学教学的有效途径

（一）提高教师自身素质，奠定课堂教学的基石。教师作为数学课堂教学的引导者和组织者，自身数学素养直接关系到课堂教学有效性。为此，教师要立足数学教材实际，深入挖掘教材中与学生实际紧密相连的教师方式方法，以核心素养为目标深入研究教材内容;其次，教师要以学生当下及未来就业需要，通过数学教学让学生掌握更多的数学思维和数学技能，以达到理论和实践相融合的效果。再者就是教师要充分尊重学生作为课堂主体的作用，在观念上要树立师生平等的观念，在沟通技巧、语言沟通方面采取适合学生学习的风格特点，从而为实现尊重学生差异、促进学生全面发展、构建和谐师生关系奠定良好的基础。

（二）加强学生基础知识的掌握，增强学生学习数学的积极性。教师要从数学基础知识出发，逐步引导学生明确学习数学知识的重要作用。中职数学知识已经与初中数学不同，具有逻辑性强、有一定综合知识的特点，并且中职的数学知识是从职业实际而来的。只有具备了相对扎实的基础知识，才能灵活运用其中所具有的逻辑思维，从而能更好地解决实际工作中存在的困难。为此，在实际教学中教师要加强学生对数学基础知识的掌握程度。

（三）加强师生互动，提升数学课堂的活跃度。课堂教学由师生共同组成，教学效果的好坏在于师生之间的互动交流，课堂的过分压抑会严重影响课堂教学效果。为此，教师要注意吸引学生的注意力，运用多种方式方法活跃课堂气氛，及时对学生在学习上出现的困难加以指引，发掘学生的创新思维及个性化发展需求，从而形成“一花独放不是春，百花齐放春满园”的良好气氛，让学生在轻松的气氛中取得良好的学习效果。

（四）积极创新教学方法，提高中职数学教学的多样性。随着国家发展和信息技术的进步，课堂教学已不仅仅停留在“你说我听”的阶段，完全可以通过多媒体教学的方式实现综合教学，充分利用声音、图片、动画、视频等方式向学生传递数学知识的由来、解题过程。此外，教师还可以通过相关数学典型人物的先进事迹提升学生兴趣。教师还可以通过将学生进行分组，在进行课堂教学前让每组进行充分讨论后，分别选择代表进行上台教学，教师负责在难点问题上进行补充讲解，并由其他小组进行点评。如此，可以把课堂教学交还给学生，充分发挥学生的主体作用，在提高教学效率的同时，也增强学生的实际操作能力。

结语：

中职数学教学对学生成长具有重要的作用，必须结合新时期中职教学的实际开展数学课堂教学的改革。由此，学校层面要建立起数学教学的考核体系，加强数学教学的顶层设计;教师要改变传统的数学教学观念，注重加强学生基础知识的掌握，充分结合多种教学方式，提升教学技巧，活跃课堂气氛;学生要明确数学培养逻辑思维能力、解决工作实际问题的重要作用，要踊跃参与数学课堂教学，并抓住机会进行充分运用。

参考文献：

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[2]高怀胜.浅谈如何提高中职数学课堂教学的有效性[J].考试周刊，2017 （14）：47-47.

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