小班幼儿班级规则意识的培养策略

朱桂云

摘要：在面对小班小朋友刚刚入园，开始接触幼儿园集体生活的过程中，学校和老师会面临很多需要解决的问题，在针对幼儿的入学新生活习惯的养成上，以及课堂的教学改革当中，要根据时代的发展和幼儿真正的成长需求进行教学活动课堂建设。这也就要求既要兼顾到了教学活动的主要任务，也要注重小孩子的生活习惯养成教育，在他们的情绪应对和价值观的建立上都要起着一定的帮助引导作用，这也是幼儿园、老师和家长共同的任务。

关键词：小班幼儿班级;规则意识;培养策略;教学任务

引言

针对小班幼儿的价值观的建立班级规则意识的培养也是十分重要的，在幼儿园还未建立完整的价值观的阶段，老师们将要采取和家长合作引导的方法，引导鼓励孩子们积极乐观的生活，规则意识的培养对幼儿小班生来说十分重要，既在影响着幼儿小班生成长，也对培养知识认知能力有着重大的意义。

1规则的制定

1.1抓住班级当前的问题组织谈话，生成规则

在日常生活当中，关于对小班幼儿班级规则意识的培养问题上首先要针对目前的学习生活状况进行规则的制定，然后推行。纲要中指出：在幼儿活动的社会领域当中，要重视幼儿规则意识的培养。具体表现在生活方面、游戏方面、区域活动方面。通过教师有效的引导，教师与幼儿的互动、幼儿与同伴之间的互动，逐渐养成自律和尊重他人的规则意识。关于此问题的探讨我们可以“点点幼儿园”的小班幼儿教学作为案例来具体分析班级规则意识的培养。首先对“小一班”的班级幼儿情况进行调查发现，班级内普遍出现追赶打闹的现象，大声喧哗吵闹的现象，忽视对公共物品的保护等问题。所以针对目前的问题要进行详细的分析，制定出一套完整的班级规则，引导幼儿遵守规则，培养规则意识，让幼儿真正认识到规则的重要性。

1.2 利用美工区区角活动进行制作，图显规则

关于“小一班”的小朋友班级规则意识的培养，首先要将制定的规则进行全班级范围的传播普及。这个普及可以先在教学活动中或区域活动中进行班级班规的解读，让幼儿们知道班级规则的制定意义，了解每一条规则的指向和约束内容。此外还可以利用“小一班”班级建设的美工区活动，让幼儿分组制定班规海报，发挥幼儿们的想象力和理解力，可以利用图像的帮助展示班规的内容，可以设计水龙头滴水的图案，提醒幼儿随手关掉水龙头;可以在灯的开关处贴上随手关灯的标志;同时利用号码领取的方式，养成排队的意识。这些活动不仅可以加强幼儿对于班规的记忆理解力，同时将制定的图画海报粘贴在美工区角的地方，挑选班级内一些较为显眼的地方可以随时提醒幼儿们班级班规的约束，培养规则意识。同时开展规则讨论活动，让幼儿们在实际生活中感受规则的必要性。

2.矫正幼儿违反规则行为的策略

2.1 建立评价系统

为了让幼儿更加认识到行为的规范性和班规的遵守必要性，所以老师们可以引导建立评价系统，这个系统的一部分是老师评价，另一部分是自我评价。“小一班”幼儿班级可以小星星代表一周的考核评价，以星星的数量表示中级幼儿的班规遵守履行的情况。老师可以在同一的评价标准上对每一个幼儿进行是否遵守班规，是否拥有班级规则意识的情况观察，然后以五颗星星作为评价的最高分，贴在专门的周评展示板上。此外就是幼儿对自己的评价，也是充分考虑到了老师的考察可能会有一些漏查，一些注意不到的地方，所以需要幼儿进行自我评价，自我评价已遵守的完成情况，也是充分尊重了幼儿的自我意识，从根本上激发培养幼儿的规则意识，养成一个长远的良好习惯。

2.2 课上声音语调的暗示

在幼儿小班课堂的教学过程中，考虑到幼儿小班生在注意力集中和自我约束力不强的特点，很难要求他们能够在每一节课当中，从头到尾都能全神贯注的傾听老师的讲课内容，遵守课堂纪律。所以在课堂上老师在讲课的同时也要关注到哪部分幼儿已经脱离了倾听活动，开始注意力分散，小动作，违反课堂纪律之类的，对这部分幼儿不能直接进行训斥提醒，而要用较为柔和的方式，可以稍微改变一下讲课的语气，在语气中带着提醒的意味，还可以提高一些音量，让那些精神游离的幼儿回神，集中注意力倾听课堂内容。在这个过程中老师也要注意目光暗示的掌控，不能过于严厉使得幼儿畏惧，因为恐惧而强迫自己倾听知识的讲解，同时也不能过于随意使得幼儿产生无所谓的心理，此后在课堂上小动作和注意力的游离变成常态，这些都是用眼光暗示幼儿倾听习惯改变的注意点。

2.3 手势或接触暗示

在小班幼儿活动中老师一旦发现下面的幼儿脱离的学习活动，开始违反了课堂纪律，完全可以先利用目光注视办法进行提醒。如果达到不提醒的效果的话，老师可以尝试走下来，来到做小动作或者走神的幼儿身边，希望这样的举动能够提醒幼儿回神，注意听讲。或者老师也可以用一些较为温柔的接触行为，例如轻轻拍一下走神幼儿的肩膀，或者轻柔的摸摸他的头，用这样的行为警醒这个幼儿，表示老师已经看到了你的小动作，但是不会生气惩罚你，你需要自觉管理自己，集中注意力，遵守课堂纪律，在接下来的课堂听讲中努力跟上进度，杜绝这种不良的习惯。课下也可以找部分幼儿进行聊天，以亲切的语气来了解幼儿违反班规的原因，同时针对违反的规则来进行规则的讲解，让幼儿了解到自己的行为已经影响到了其他幼儿的学习。对此我们提倡还是需要用更加人性化的轻柔的方式教育幼儿培养出幼儿良好习惯，从心底里认识到遵守规则的重要性。

3.结语

小班幼儿学习阶段如何培养规则意识，养成健康有益的生活习惯，老师在其中的引导作用还是很大的。通过教研活动，优化教育资源、教育内容和教育形式，寻找相同的切入点，有效进行规则意识的培养，在小班幼儿在进行班级规则意识的引导过程中，一定要认识到老师和学校的重要性，在进行引导活动中发挥老师的引导作用和讲解作用，对教学活动步骤进行仔细的规划，在教学内容上更加贴近现实生活体验经历，使小班幼儿学习能够养成遵守规则的习惯，养成健康积极地生活习惯和心态。

参考文献：

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