浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合

裴丽丽

摘要：本文首先分析了阅读与写作之间的关系，然后提出了在小学语文教学中阅读与写作课程的整合，以及提高学生的写作技巧。鼓励学生提高语言技能的同时为学生开发日常阅读训练，养成良好的阅读习惯。小学语文课堂的写作和阅读是互补的关系，学生的阅读能力强可以提高他们的写作能力。在小学语文教学过程中，教师应强调学习的重要性，明确学生与教师的关系，通过对学生合理有效的指导，培养学生的写作和阅读兴趣，使他们有兴趣学习中文知识，本文笔者探讨了小学语文教学中阅读与写作课程的融合。

关键词：小学语文;阅读;写作

引言

在当今的小学语文课程中，学生对学习的兴趣非常重要，学生的学习兴趣是学习的第一动力。对于小学阶段的学生来说，阅读对小学生更有吸引力，而写作往往很难让学生自觉学习，但是语文写作和语文阅读可以相互弥补。由于学生的语言知识越来越丰富，词汇量的提高是小学生提高写作技巧的基础，同时教师必须采取鼓励和支持的态度，以消除学生的写作烦恼，从而培养学生的写作技巧。因此，在小学语文课程中，教师应注重写作与阅读课程的整合，激发学生的学习兴趣和学习自信心。

一、阅读与写作教学融合的意义

兴趣是学生学习最好的导师，通过激发学生的写作兴趣，可以让学生更积极的参与阅读课程。因此，教师需要运用合理有效的教学方法来提高学生们的阅读兴趣。例如，教师可以向学生推荐阅读有趣的故事，使用精彩的故事来吸引学生的注意力，并培养学生的阅读习惯。同时，教师必须引导学生关注学习文章中所表达的内容和精彩的段落，并且书面作业来呈现出来，以便在以后写作素材的累计;在阅读教学方法中，教师可以引导学生写下阅读遇到的短语摘录。以上这些教学方法不仅可以提高学生的阅读热情，还可以帮助学生养成良好的阅读习惯。

由于小学生年龄较小，他们的生活经验不足，与外界的联系也比较少，因此教师必须鼓励学生做大量的辅导阅读任务，以扩大他们的知识。学生可以在阅读过程中开阔视野，了解许多国家的名胜古迹、历史和文化，以及名人故事和风俗习惯等。因此，在阅读时，教师必须结合阅读和写作两个部分做课程设计，以便为学生创造一个更好的写作平台。例如，采用奖励制度鼓励学生通过阅读来积极写作，同时，学生可以在阅读后组织思想交流，此外，学校必须提供各种课外阅读书籍，使学生积极参与阅读活动，激发学生的竞争心里，定期举办学生课外阅读比赛，提高学生的阅读热情。

二、小学语文教学中阅读与写作教学的融合思路

1、改变教师的教学模式

教师应使用多媒体教学方法，而不是向学生推举传统的阅读模式，使用多媒体技术为小学生创造课堂情境，以提高他们的阅读理解能力。例如，在讨论“美丽的西沙群岛”一文时，学生是很难想象与理解的，因为学生不熟悉的西沙群岛。如今，教师可以使用多媒体技术向学生展示西沙群岛的图片和视频短片。通过多媒体技术，学生可以获得身临其境的学习体验，这样的教学模式不仅可以提高学生理解文章的能力，而且还可以丰富学生们的想象力。同时，教师要引导学生理解和掌握这篇文章展开一定的写作，学生在重新阅读课外书籍时，会更加注重理解文章的整体水平和段落知识。

2、激发学生写作兴趣

在阅读和教学中，教师必须充分调动学生的激情和主动性，并运用各种教学模式来激发学生的阅读兴趣。同时，教师应鼓励学生使用自己喜欢的阅读方法，并在阅读过程中探索阅读特征和见解。在教学过程中，教师还需要根据学生们的不同爱好进行分析，引导他学生们进行有效的写作。此外，小学生在写作过程中，实施科学有效的教学方法，为学生的年龄特点改进教学课程的设计。例如，组织学生离开学校，到偏远的地方，学生在校外的丰富多彩的世界得到放松，并了解学校以外的一些世界，教师应该指导学生在写作时写下现实生活中的小事，并帮助学生学会写作。

3、教学质量的提高

在小学语文教学活动中的写作课程中，我们必须注意教学质量的提高。学生的高效的读写能力极大地促进了未来学业及成绩的发展。通过有效地结合阅读和写作，学生可以更有效地提高他们的学习技能。鉴于目前某些小学的语文课程情况，学校的整合程度相对较低，造成整体教学效果不理想。据调查，具体原因主要是难以最大限度地发挥对学生阅读与写作的整合，因为缺乏合并两个内容的经验和缺乏结合两个内容的课程设计。小学语文学习活动主要涉及以吸收知识的“阅读”和以传达知识的“写作”，因此“阅读”和“写作”是不可分割的。阅读和写作难以有效整合，干扰学生的“输入”和“输出”知识，导致写作和阅读的有效性降低。

结语

现如今，大多数小学生没有很高的写作能力，也不懂如何在写作过程中使用论文材料或者知道如何撰写文章。因此，在教育学生的过程中，教师和家长应强调阅读对学生学习的重要性，同时为学生搭建阅读平台，鼓励学生阅读，帮助学生热爱写作。提高學生的阅读和写作能力。

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