构建高效的初中数学课堂

严剑文

摘要：实施新课程改革后，课堂教学的有效性已成为衡量教学质量的关键。本文分析了初中数学教学的现状，从教学存在的问题入手，探究构建高效数学课堂的方法。

关键词：初中数学   高效课堂   构建

初中数学作为义务教育阶段的一门必修课程，既为初中生学习其他科目提供了辅助作用，又为初中生将来学习高中数学奠定了基础。众所周知，课堂教学在学生数学学习过程中占有重要地位，所以提高数学课堂教学的有效性在初中数学基础教育中显得尤为重要。

一、初中数学课堂教学存在的问题

1.教师存在的问题

（1）缺乏效率意识，规划不合理

在教学过程中，教师的效率意识淡薄，部分教师只是单纯地通过增加学生的学习强度来提高课堂教学的有效性。然而，这样的教学方法只会加重学生的负担，不利于学生学习成绩的提高和健康成长。不仅如此，在规划教学时，许多教师没有做好长期、长远的规划，只是片面强调知识技能的训练，忽略了对学生其他能力的培养。

（2）师生沟通不到位，教学反馈不明确

在实际的初中数学教学过程中，教师面对众多的学生，致使教师对学生试卷的评讲工作心有余而力不足，学生也不能清楚地理解题目中包含的知识点，成绩得不到提高。

2.学生存在的问题

（1）缺乏数学学习兴趣

初中数学课堂教学比较枯燥乏味，学生长期处于被动学习的状态，不但失去了学习数学的兴趣，不愿意主动学习，而且在数学课堂上的参与度不高，数学成绩得不到提高，最终导致数学学习进入恶性循环。

（2）学习方法不正确

初中数学学习重在课堂，重在解题方法和解题规律的研究，但是部分学生仍然信奉“题海战术”，这种方法固然有用，但是效率太低，且浪费时间。不仅如此，大部分学生没有养成课前预习、课后复习的良好学习习惯，知识点掌握不牢固，导致学习效果不理想。

二、构建高效初中数学课堂教学的方法

1.制订教学规划，明确教学目标

初中数学学习过程是整体性和阶段性的结合，教师既要安排好每节课的任务，又要确定每学期的教学目标。要想真正构建高效的初中数学课堂教学，教师就要紧紧围绕学期初制定的教学规划和教学目标展开教学。教师一旦偏离了教学规划，就难以保证课堂教学的效率和质量。

如七年级上册《理数》包括有理数、无理数、绝对值等基础概念、有理数的运算法则及运算律等。教师可以结合学生的学习能力和本学期的课时情况，确定本章节要在几个课时内完成讲授，并以此来制定本学期的教学规划及教学目标。

2.鼓励学生动手，理论结合实践

数学是一门需要实践的学科，所以教师要让学生活跃起来，通过学生自己动手实践，发散思维，避免思维固化，从而更加灵活地把握数学知识。

如在教学《三角形》时，教师可以让学生自己动手制作三角形。在制作的过程中，学生能学会三角形的分类和三角形的角等知识点。这样不仅增加了学习的趣味性，激发了学生的学习兴趣，还可以使学生更加深刻和牢固地掌握知识点。

3.联系日常生活，加深知识理解

数学与人们的生活息息相关，数学源于生活，又为生活提供服务。为了更好地教学数学知识，教师必须将数学知识与日常生活相结合。

如在教学《一元二次方程》时，教师可以为学生设定一个生活情境：王小明的文具店平均每天销售30支钢笔，每支钢笔可以盈利5元。最近，为了迎接元旦，王小明开展了促销活动。根据以往的销售统计，如果钢笔的单价下调1元，平均每天钢笔的销量就会增加1支。王小明想要在元旦期间每天盈利200元，他应该如何调整钢笔的单价？教师利用生活中学生能接触到的问题来加深学生对数学知识的理解，从而构建了高效的初中数学课堂教学。

三、结语

总而言之，构建高效的初中数学课堂教学不是一蹴而就的，也不是仅依靠教师就能实现的。只有教师引导学生，学生配合教師，师生齐心协力，才能构建高效的初中数学课堂教学。

参考文献：

[1]曾玺.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].数理化解题研究，2017，（14）.

[2]朱长东.培养问题意识，深化思维品质——初中数学高效课堂教学方法探讨[J].数学学习与研究，2016，（22）.

（作者单位：江西省萍乡市莲花县高洲中学）