依托网络研修平台，促进教师专业成长

刘慧

我有幸参加了区里的网络教师研修活动，虽然只有两天，但两天的集训、四节精彩的网络授课、百位教师的倾心聆听，使我的教育理念得以凝聚升华，育人思路尽心梳理，从王梅雾教授的《家校合作》到张同柏教授的《班本课程——让教室充满魅力》，从陈亮老师的《从敬业到专业》到万莹老师的《用心关注细节，用爱陪伴成长》，四堂生动而有深度的讲座将我们引入一座座教育圣殿，我吮吸着为师育人的教育精髓，品尝着班主任点滴工作的辛劳与幸福。

一、术业有专攻，潜心修炼

九江双峰小学万莹校长说过：“修炼，不是对别人好，而是完善自己。”教师应汲取教育家的阅历过往，潜心参悟教育人生的真谛。教师常说：“要给学生一杯水，教师就要有一桶水。”如今，要想再给学生一杯水，教师必须有长流水。教师作为培养人才的教育工作者，必须跟上时代步伐，树立现代教学思想，掌握渊博的知识、较强的信息素质和学习能力，而且不能停滞不前，哪怕挤出时间，也要加强学习。正如孔子所言：“学而不已，阖棺而止。”这句话强调了终身学习，教师应把教书育人当作事业来做，只有不断学习，才能更好地开展教学工作，脚踏实地地做研究。

二、颜值有担当，微笑示人

高尔基说：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”教师和班主任应学会微笑，一个自身快乐的教师，她的学生也一定是快乐的。微笑能够提升颜值，增强教师的魅力，拉近师生之间的距离，稳定学生的情绪。教师还要做一个不生气的班主任，班主任每天与学生打交道，烦事太多，若事事较真劲、动真格，非得气出三长两短来，所以班主任要学会不生气，才是硬道理。面对顽劣的学生，班主任要学会包容、理解，化干戈为玉帛，解学生之忧而忧，后学生之乐而乐。

三、管理有章法，张弛有度

良好的班规可以让班主任的管理工作事半功倍，收获多多。记在得听课时，陈老师为大家展示了两张满满字迹的文章，据说源自一部经典电影《五十六号教室》，讲述的是雷夫老师用自己的坚守和先进的教育理念把一个本不起眼的差班学生，培养成了具有严谨自律、开拓进取优秀学子的故事。故事打破了传统教育的思想格局，开创了一种新颖独创的教育潮流。雷夫老师给自己的学生制定了55条班规，这些班规不像我们的《小学生日常行为规范守则》那样宽泛生硬，班规通俗易懂，操作起来很实用。短短数月，学生从杂乱无章、参差不齐变得有条不紊、知书达礼，令人刮目相看。其实，雷夫老师的方法并非出其不意，而是用微笑肯定学生，用规矩约束学生，用奖励激勉学生，使学生受到感召、驱动、激进。这就是五十六号教室带给每个人的触动：只要有坚定的决心、奋进的目标、凝聚的团队，就能结出殷实的花果，绽放迷人的微笑。

四、家访巧搭梁，共育和谐

开课第一天，王梅雾教授为大家列举了大多数家长教育孩子的事例，听到抱怨最多的就是：“孩子太难管教，家长越来越不好当！”王教授认为此话差矣，他告诉我们，这个世界上没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民，农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运。同样，家长怎样对待孩子，决定了孩子的命运。科学的成才观不是以牺牲孩子的童年为代价，功利心越强，只会把孩子引向极端边缘，教育的宗旨是给孩子一个美好、充实和难忘的童年，孩子的心灵是否舒展，才是教育成败的关键。

王教授的话字字珠玑、句句箴言，王教授还说道，教育学生，不单是家长或教师的职责，还需要学校、家庭、社区三者之间相互联系、有效沟通。沟通的最好途径就是家访，因为家访是教师和家长共同教育、维系学生的有效纽带。德国教育家第斯多惠曾说过：“教育的智慧不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”与孩子沟通才是打开心扉的钥匙，而家訪便是增进彼此了解的砝码。

短短两天的网络研修改变的不仅是我们的教育理念，更是对我们教学能力的提升。网络研修作为一个教师研修的平台，我们可以随时随地上网“充电”，领悟教育前沿的新理念，修炼教师的专业素养。教育工作任重道远，千里之行须且思且行，作为奋斗在教育一线的我们，不可人云亦云，只有在实践的反复揣摩中，才能悟出教育的真谛！

（作者单位：南昌市站前路学校教育集团云飞路校区）